第一课时。
教学目标。1.看图说话。
2.积累三字经。丰富学生的语言。
3.继续学习写好钢笔字。
教具准备：让学生准备一张自己最喜欢的**。多**课件。
教学过程：一、学和用。
一）看图讲故事。
1.出示两组连环图：请学生仔细看图，想想事情的来龙去脉，然后同桌互相交流。
2.指名讲“三个小和尚”的故事。
3.按同样方法学习第一组***：说说图中内容，注意把故事说清楚。 （二）思辨写想法。
1.思考：你是喜欢“三个小伙伴”呢，还是喜欢“三个小和尚”？为什么？ 2.指名交流，让学生认识到团队合作的重要意义。（老师相机指导，引导。
学生把听了这两个小故事后的想法说清楚，理由要充分。遇到学生说的精彩字、 词、句，可板书在黑板上，有选择地带领学生读一读，学生可自主积累。）
3.请学生用几句话写下自己的想法，不会写的字可以查字典或询问老师。
4.请几位同学上讲台读一读自己写的句子，师生共同评议。
5.其他同学可与小伙伴交流，互相帮助修改。
三）讨论出主意。
1.请学生开动脑筋，展开丰富的想象，说说“三个小和尚”该怎么做才能让庙里的水缸总是满满的。
2.合作伙伴间先交流。
3.组织全班交流（学生只要谈得有理、可行，教师都应鼓励） 。
4.教师引导大家评议一下哪种方法更好一些。
二、读读背背。
1.要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。
3.指名朗读，纠正读音。
4.理解每句三字经的意思：你了解哪个词语的意思？教师对学生理解有困难的成语，适当讲解。
5.学生查字典，了解词语的含义。
为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席。
孝子亲所当执融四岁能让梨悌于长宜先知。
6.练习背诵。自由朗读成语，要读出自己的理解，再同桌练习背诵。
7.指名背，集体背。
二、写字有方。
1.审题，让学生弄清楚本题的学习要求。
2.指导。
1）老师在田字格里板书“未”、“予”、“尔”、“士”。
2）同学们，请你仔细观察田字格中的这四个字，你有什么发现吗？
学生甲：这四个字都很难写漂亮。
学生乙：这四个字呈三角形。
3）怎样才能把呈三角形的汉字写漂亮呢？(学生自由体会。)
学生甲：我认为应该写得上紧下松。
学生乙：中间的主力笔要挺拔有力。
4）学生在田字格中练习写字，体会感悟。
5）反馈评改。
课堂作业新设计：
一、比一比，再组词。
未予尔士。末于你土。
二、把下列三字经补充完整。
）人子 （ 少时 （ 师友 （ 礼仪 （ 九龄
）温席孝子当执融四（ ）能让（ ）
悌于（ ）宜先（ ）
三、阅读。传说古时候，一个活泼伶俐（líng lì）的小和尚来到山上的一座庙（miào）里。开始，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨（pú sà）手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。
不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执（zhí）,谁也不愿意吃亏（kuī）,于是，两人商量一起抬水。后来，又来了一个胖和尚。
三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。没过两天水缸露底了。净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎（wěi）了。
一天夜里，三个和尚都在打盹（dǔn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙**了。危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。
大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。 …
1.联系上下文，理解带点词语的意思。
争执： 。争先恐后： 。
2.故事发生的时间是故事**现的人物是故事发生的地点是。
3.第一自然段是按的顺序写的。文中表示这个顺序的词语是。
4.三个和尚明白了什么？
5、净瓶里的柳枝又恢复了生机，是因为。
参***：一、未有末尾给予于是偶尔你们战士土地。
二、为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席。
孝子亲所当执融四岁能让梨悌于长宜先知。
三、1.争执：争论中各持己见，不肯相让。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
2.古时候三个和尚山上的一座庙里。
3.时间开始不久后来。
4.水缸里不能没有水。
5.三个和尚都开始挑水了，水缸里的水又满了。
第二课时。教学目标。
介绍自己最喜欢的一张**。
课前准备：多**课件。
教学过程：口语交际我家的一张**。
一、谈话激趣。
同学们喜欢照相吗？（喜欢）
下面我们就来进行口语交际《我家的一张**》
二、介绍**。
1.你家有许多**吧？
2.你能把自己最喜欢的**介绍给大家吗？
3.学生自由介绍。
4.老师帮助学生归纳介绍的要点：
1)说出拍照的时间、地点。
2)讲清自己喜欢的原因。
5.小组合作练习。
6.小组代表汇报。
部编本”语文教材的编写背景。
一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。
三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：
一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。
部编本”语文教材的七个创新点：
一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。
二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。
五）把课外阅读纳入教材体制。
六）识字写字教学更加讲究科学性。
七）提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
、国家意识。 ２目标意识。
、文体意识，非常突出文学素养的培养。
、读书意识。 ５主体意识。 ６科研意识。
小结：好教，但教好不易。
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三年级语文学科教学计划。一 班情学情分析。本班49个孩子，他们有着强烈的求知欲和好奇心，热爱班级，热爱学习。学生对语文这门课程比较感兴趣，大部分学生能做到上课专心听讲，积极发言，及时完成作业。但也有一部分学生基础较差，语文的听说读写能力有待提高。另外，一小部分学生在学习上依赖心较强 缺乏主动性，玩性...
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