第一课时。
教学目标。1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练习。
2.写好几个左右结构的钢笔字。
3.积累古诗。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、学和用。
一）教学第一部分。
1.师：学了《“小伞兵”和“小刺猬”》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去，苍耳靠动物的皮毛传播种子。
自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（课件出示**：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！
2.学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。
3.指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。
4.区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
a学生找到相应的句子读一读，边读边理解、体会。
b指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）
5.学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。
6.齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
（二）第二部分。
1.出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）
2.学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）
3.自主连线，集体交流答案。
4.拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。
（三）第三部分。
1.学生默读题目，弄清要求。
2.练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）
3.集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？
4.根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）
5.反馈写的情况。（指名读自己写的）
二、写字有方。
1.认读“林、双、羽、朋”。
2.指明说四个字结构上的相似点。（左右结构）
3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（左右相同，左小右大。）
4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写四个字。
5.教师范写“林”。
6.学生再次写字，体会字形要点。
7.说说类似字形的其它字。
三、学习古诗。
1.出示《凉州词》，自读、指名读，正音、师范读。
2.学生自由读、想诗意。
3.讲解：这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔、荒凉寂寞的景象。边读边想象。
4.练习，自由练背、集体背、指名背。
课堂作业新设计：
一、查字典，解释下列词语的意思。
漂流： 。漂浮： 。
二、把故事补充完整。
绝句。迟日春风。
泥融睡鸳鸯。
三、默写一首描写春天景色的诗。
参***：一、漂流：漂在水面随水浮动。
漂浮：停留在流体表面或悬浮在流体中。
二、迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。三、咏柳。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
第二课时。教学目标。
1.在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力。
2.在具体的交际情境中，引导学生感受与体验人间之真诚，把心灵深处的美好情感转化为精神产品，付诸于表达，学会怎样感谢别人，提高口语交际的能力。
课前准备：多**课件。
教学过程：口语交际学会感谢。
一、回忆生活经历
1.师：同学们，在我们成长的过程中，有许多人曾经帮助过我们，还记得吗？你得到过哪些人的帮助呢？举一个例子说给大家听一听吧。
2.师：同学们，当你享受着别人对你的关心、帮助的时候，你的心里是不是荡漾着浓浓的暖意呢？
亲人的爱，老师的爱，同学的爱，甚至素不相识的人给予的爱……浓浓的爱包围着我们，我们生活在一个充满爱的世界里。可是你们知道吗？感谢也是种爱，是对别人的一种爱，我们除了接受别人的帮助与关爱，我们也应该学会感谢，学会给予。
二、**感谢要领。
1．师：同学们，三年级的时候，我们学过一篇课文，题目是《掌声》，还记得课文中的小英吗？她的腿从小残疾，内心很自卑，不敢上讲台演讲，是同学们的一次又一次的掌声，给了她鼓励，使她完成了演讲，从此走出了自卑，微笑着面对生活。
小英心中对同学们充满了感激之情。她想向同学们表达她心中深深的谢意，你觉得下面几种说法哪一种最合适呢，为什么呢？请你们做个参谋。
比一比。
1.谢谢！
2.同学们，你们太伟大了，你们是世界上最伟大的人！
3.同学们，是你们的掌声让我走出自卑的阴影，使我鼓起生活的勇气，感受到了生活的美好！我会永远珍惜你们的掌声，谢谢你们！你觉得哪一种说法最合适，为什么呢？ 请说说你的看法。
师：同学们，我们不仅要有颗感恩的心，更要学会感谢，学会表达自己的爱。
上面的第三种说法不但把小英的心里话清楚、恰当地表达了出来，而且非常真诚！后来，小英在给作者的信中说：我永远也忘不了那次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。
我永远感谢这掌声。同学们，现在有个小妹妹遇到了难题，她不知道该如何感谢别人。你能帮帮忙吗？
事情是这样的：出主意有一天放学的时候，天一下子暗了下来，一场大雨即将来临。同学们纷纷带好雨具走出校园，不一会儿校园里恢复了平静。
四年级的王宁同学做完值日，正准备离开学校，一阵瓢泼似的大雨迎面扑来，他连忙撑开随身带的雨伞，挽起裤角向前走去。突然从后面传来一阵哭声，顺着声音望去，只见一个低年级的小女孩站在走廊里急得直哭呢。王宁急匆匆地走过去问明原因，原来她的妈妈还没下班，看到别的同学都回家了，她一下就急了。
王宁对小女孩说：“别哭！小妹妹。
我来送你回家吧。”他撑开伞，扶着小女孩走进了茫茫的雨中……走到小女孩家楼下，小女孩激动得不知道该说些什么才好。 你们能帮她出个主意吗？
说给大家听一听。
2．同学们，我们来把这一幕表演一下，好吗？同桌试一试，然后选代表在全班表演。最后交流一下：他们哪儿演得好，哪儿还需要改进。 (现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。)
三、模拟表演， 深化训练。
1．师：同学们，感谢别人时要用恰当的语言，把自己的想法表达清楚，要真诚。如果遇到下面的几种情况，你会怎么表达谢意呢？
1）师：第一种情况：说一说演一演评一评爸爸妈妈在外地工作，小学生方源住在奶奶家。
奶奶六十多岁了，腿脚不灵便，但她坚持天天送方源上学，接方源回家。为了方源的健康，奶奶天天到几里外的菜市场买新鲜的鱼虾给方源吃。如果你是方源，你想对奶奶说些什么呢？
可以说一说，也可以演一演。
四、拓展延伸，巩固提高
师：同学们都是有心人好孩子，老师发现同学们更懂事了，在学校我们要感谢同学老师，在家里我们要感谢我们的亲人，大家想想还有哪些人我们也应该真诚地对他们说一声感谢。（学生纷纷举手发言）
师：对，老师这里找了一些为我们，为人民，为国家做贡献的人，让我们来看一看，看的时候你可以轻轻地说出他们的名字。（出示课件）
师：这些平凡而可爱的人你们想对他们说一说感谢吗？想向谁说？（学生自由选择说）
师：噢，老师想起来了，11月9日是中国“消防节”同学们想对可爱的消防战士们送去祝福说声感谢吗？可他们现在不在身边怎么办？
同学们想想对于这些不在我们身边的人，如果你要感谢他，可以用什么方式向他们感谢呢？
生：打**、发短信、发电子邮件、写感谢信、发传真、寄卡片等。
部编本”语文教材的编写背景。
一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。
三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：
一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。
部编本”语文教材的七个创新点：
一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。
二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。
五）把课外阅读纳入教材体制。
六）识字写字教学更加讲究科学性。
七）提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
、国家意识。 ２目标意识。
、文体意识，非常突出文学素养的培养。
、读书意识。 ５主体意识。 ６科研意识。
小结：好教，但教好不易。
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