全学期教材教学计划。
小学四年级下自然教学进度表。
单元一自然界中的水。
单元概述。本单元在学生已经初步了解水的三态变化的基础上，进一步**自然界中水的循环现象及其形成原因，了解水循环与人类的关系以及由于水循环而产生的常见天气现象。教材第1课通过观察“水循环示意图”，让学生从宏观的角度理解由于水的蒸发、凝结等作用造成了自然界中水的循环现象。
第2课具体**由于自然界的水循环而形成的几种常见天气现象，了解形成这些天气现象的主要原因。第3课主要介绍了水污染对人类的危害，同时通过学生自己动手操作，初步了解一些净化水的方法，帮助学生从小树立环保意识，培养科学的自然观。
单元教学目标。
1. 初步了解自然界的水循环现象及其形成原因。
2. 初步知道水循环与人类生产生活的关系。
3. 初步知道水循环与常见天气现象的关系。
4. 初步了解导致水污染的原因以及净化水的简单方法。
5. 初步认识科技的两面性。
第1课水的“旅行”
对应教材第1—2页）
本课首先通过一幅完整的“水循环示意图”，让学生从宏观上了解自然界的水循环现象。然后结合水循环的实验装置，让学生直观地观察水循环现象。要求学生在观察实验现象的时候，结合前面的水循环示意图理解水的蒸发、凝结过程以及水循环的动力。
最后介绍水循环与人类的关系，这部分内容通过正反两方面的例子帮助学生了解自然界的水循环可以为人们带来益处，也可能造成灾害。
本课的教学重点是初步了解自然界的水循环现象及其形成原因。
本课教学目标。
1. 初步了解自然界的水循环现象及其形成原因。
2. 初步知道水循环与人类生产生活的关系。
3. 进一步提高认真观察、记录实验现象的能力。
单元教学活动结构图。
教学活动指导。
课前准备。水循环实验装置：酒精灯、铁架台、烧瓶、漏斗等，介绍水循环的影视资料或**，介绍水循环与人类关系的影视资料或**。
活动一水的“旅行”过程（p.1）
活动目标。结合水循环示意图，初步了解地球表面水循环的基本过程及其形成原因。
学生活动流程
1. 观察：教材第1页的示意图，说出水在自然界的各种存在形式。
2. 复习：水的三态变化条件。
3. 交流：解释水循环的原因。
指导要点。 可首先复习水的三态的特征。
在学生交流过程中，教师可以引导学生思考：水循环的动力是什么？并在活动二中加以总结。
活动二观察水循环（p.2）
活动目标。通过模拟实验，直观地认识水循环的过程，并能结合实验现象解释自然界中的水循环现象。
学生活动流程
1. 观察：实验装置和实验现象。
2. 讨论：水在实验装置中的“旅行”过程，同时完成活动作业第1页第一部分。
3. 交流：各自的实验记录。
指导要点。 通过这个实验装置可以帮助学生理解“循环”的概念。理论上，水在循环过程中只是形态发生变化，而数量并不会增加或减少。
活动三水循环与人类的关系（p.2）
活动目标。通过了解水循环影响人类生活的实例，从正反两个方面理解水循环对人类生产生活的影响。
学生活动流程
1. **：影视资料，了解人类利用水资源的实例以及水灾的危害。
2. 讨论：从正反两个方面讨论水循环对人类生产、生活的影响。
3. 小结：自然界的水循环既可以为人类带来益处，也可能带来灾害。人类是大自然的一部分，应该善待自然。
指导要点。 这里为教师提供两个供讨论的主题：
1. 自然界如果没有水循环会怎样？
2. 水灾是否可以避免？
其他教学建议。
讨论水的“旅行”时不要拘泥于教材上的内容，它只是一个示意图，在自然界中并不是所有的区域都有海洋、山脉，但水循环现象都存在。可以告诉学生，在自然界中水循环有总体性的大循环，也有区域性的小循环，而且两者是同时存在的，不要使学生产生误解，认为天上的云一定是海水蒸发形成的，等等。
在观察实验装置和实验现象的过程中要注意引导学生把各种实验现象与自然界中的水循环现象相联系，例如酒精灯加热表示太阳加热地表，倒置的锥形瓶表示水蒸气在空中遇冷凝结，水珠掉入漏斗表示小水珠合并成雨水落回到地表。
第2课 对应教材第3—4页）
本课的目的是在学生初步掌握了水循环原理的基础上，进一步**水循环与一些常见天气现象的关系，初步知道云、雾、雨、雪、霜、露形成的原因。学生对于这些常见天气现象是比较熟悉的，通过把它们与水循环的过程联系起来，可以使学生认识到这些天气现象并不是彼此孤立的，从而对天气现象有初步的整体认识。教学中可以结合第1课的水循环示意图来具体分析，特别要强调的是雨和雪、霜和露这两组天气现象与水的冰点的关系。
关于天气**的内容是本课的拓展内容，可以结合相关的影视资料进行介绍。
本课的教学重点是初步了解6种常见天气现象的形成原因，教学难点是认识雨和雪、霜和露的形成与冰点的关系。
本课教学目标。
1. 初步知道水循环与常见天气现象的关系。
2. 初步了解云、雾、雨、雪、霜、露6种常见天气现象的形成原因。
其他教学建议。
本课的活动二可适当加以拓展，因为限于教材篇幅和课堂教学时间，教材中仅介绍了一种净化水的方法——过滤，在教学中可以让学生调查一些常见的家用净水设备，结合课上的小实验，进一步理解过滤的方法。此外还应该让学生知道除了过滤，还有其他很多净化水的方法，如蒸馏、沉淀等，以激发学生的**兴趣。关于砂滤和活性炭的工作原理，可参见本单元的教参资料。
教学活动指导。
课前准备。介绍水循环与天气现象关系的影视资料或**，模拟天气现象的实验装置：烧杯、酒精灯、蒸发皿、冰块等，介绍天气**的影视资料或**。
活动一天气现象与水循环（p.3）
活动目标。初步了解许多常见的天气现象是由水循环造成的。
学生活动流程
1. 讨论：这些常见的天气现象与自然界的水循环有什么关系？
2. 思考：为什么天上的雨总也下不完？
3. 讨论：云、雾、雨、雪、霜、露6种天气现象的形成原因。
指导要点。 这部分内容要求学生结合上节课水循环的知识来理解天气现象的形成原因。简单来说，这6种天气现象的成因分别是：
①云：水蒸气在高空遇冷凝结成的小水滴或者小冰晶。②雾：
水蒸气在低空凝结成的小水滴。③雨：云中的小水滴积聚成大水滴而落至地面。
④雪：在低温条件下云中的小冰晶聚集而落至地面。⑤霜：
水蒸气在近地面处由于气温过低而直接凝华而成。⑥露：水蒸气在近地面处凝结而成。
活动二模拟天气现象（p.4）
活动目标。通过模拟实验，直观地认识自然界的一些常见天气现象。
学生活动流程
1. 观察：实验装置和实验现象。
2. 讨论：
1） 酒精灯加热模拟了什么？
2） 烧杯顶部和杯壁为什么会出现水珠？
3. 讨论：雨和雪、露和霜的异同。
4. 完成活动作业第1页第二部分。
指导要点。 首先要使学生理解，由于水的蒸发作用，空气中含有大量的水蒸气，它们在高空、低空、地面等不同的环境中遇冷便会凝结成小水珠或小冰晶。
教学时要结合活动作业中的“天气现象示意图”来帮助学生理解云、雨、雾、露这4种常见的天气现象。它们都是由空气中的水蒸气凝结而成的。
结合冰点的知识，让学生理解小冰晶和小水珠的区别和联系。需要说明的是小冰晶是直接由气态的水蒸气遇冷凝华而成的。
活动三人类如何**天气（p.4）
活动目标。了解天气**的基本常识。
学生活动流程
1. **：相关的影视资料。
2. 交流：简单地说说天气**的几个基本过程。
指导要点。 在学生**资料的时候，教师可对资料内容作适当的整理并加以板书，便于学生小结。
其他教学建议。
本课要求学生从水循环的角度去理解常见天气现象的成因，而不是简单地记忆甚至背诵一些天气现象的概念。教学时要很好地利用活动手册上的“天气现象示意图”，帮助学生理解空气中的水蒸气在高空、低空和地面等不同位置遇冷凝结会形成不同的天气现象，在高空凝结成云，在低空凝结成雾，在地面则凝结成露。学生在掌握了水的三态的知识和冰点的概念后就不难理解雨和雪、露和霜的关系了。
通过天气现象的模拟实验装置，可以帮助学生比较直观地理解天气现象的成因，但其局限性较大，只能模拟出云、雾、雨等现象。如果实验现象不明显，也可以让学生**相关影视资料。
第3课 对应教材第5—6页）
本课在学生初步了解自然界水循环的过程后，帮助学生理解人类对周围水环境的污染将直接影响到整个地球上的水资源，从而进一步认识水污染对环境带来的危害。本课设计了一个操作活动，帮助学生了解一些净化水的简单方法。这部分内容限于版面篇幅，只介绍了一个过滤实验，有条件的学校可以增加一些活动，如：
蒸馏实验、沉淀过滤等。对自来水净化的介绍是本课的拓展内容，对这部分内容的学习也可以结合学生的社会实践活动开展。
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