章丘市实验小学教师单元集体备课表。
四年级数学主备人：时间
单元课时6课时第六单元小数的加法和减法。
小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利。
单元知识结构。
用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。让学生自主探索小数加减法的竖式写法，经历计算的全过程，同时经过合作交流，共同总结笔算的一般方法，理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理，知道当计算结果的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使结果形式达到最简教学重点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。
教学重点、难点。
教学难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
2、灵活选用方法使混合运算简便。3、感受解题策略的多样化和灵活性。
教学目标。情感态度与价值观过程与方法知识与能力。
1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考和运算能力。
本单元计算的重难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用。
单元知识点的地位与联系解读。
小数的基本性质使之变成最简。基于以上原因，所以把小数加减法集中进行教学。这样既突出了知识之间的有机联系，又节省了教学时间，使学生能以较快的速度形成小数加减的良好认知结构。
1．适当把握教学要求。
教学方法学法指导。
2．注意数学与生活的联系。
3.加强动手操作，提供自主探索的空间。
四年级下册数学第6单元单元备课
焦家小学四年级数学备课。第6单元总课时数 备课时间 5.5单元内容。一 教材地位与内容分析。主要内容有 小数加 减法 混合运算以及整数的运算定律推广到小数。通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同 计算的...
四年级备课第6单元
19.诚实与信任。知识目标 学会本课9 10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。能力目标 1 研读课文，培养学生研究 交流的能力。2 有感情地朗读 我 与车主的对话，倡导个性化朗读。情感目标 懂得 诚实与信任比金钱更重要 感受人与人之间的真诚友好。教学...
四年级数学第6单元备课
第六单元。单元。图案美。对称 平移与旋转。信。息。窗。1 课标要求 课程标准中关于该信息窗学习的 内容标准 课标解读。本课是空间与图形中的学习内容。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，集备时间年月日。对称主备人蔡桂玉集备人蔡桂玉 张志胜 王春玲。1.结合实例，感受平移 旋转 轴对称现象。2.能辨...