四年级下册第六单元趣味拼搭。
—观察物体。
课题：趣味拼搭——观察物体。
总82课时。
教学内容：教材第74——75页。
教学目标：1、通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。
2、发展学生的空间观念，培养学生的观察里和空间想象力，学会欣赏数学美。
3、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
教学重难点。
教学重点：学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。
教学难点：能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。
教学准备：教师准备：课件。
学生准备：小立方体块。
教学过程：一、预习指导。
先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，然后学习小组讨论交流，预习时间15分钟，完成学案。
1.观察课本74页情景图，回答问题。
是小文从（ ）看到的。
是小刚从（ ）看到的。
是小丽从（ ）看到的。
2.用小正方体摆出这个形状，试着画出从不同方向看到的图形。
前面上面侧面。
二．**微课，用红笔修改各题答案，并在旁边写下做题失误的分析。
三、完成预习检测部分，后提交疑难问题。
预习检测 1.看一看，填一填。
2.请你在淘气看到的图下面画△，在笑笑看到的图下面画○。
3、下面的图是谁看到的？用线连一连。
课题：趣味拼搭——观察物体。
总83课时。
教学内容：教材第74——75页。
教学目标：1、通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。
2、发展学生的空间观念，培养学生的观察里和空间想象力，学会欣赏数学美。
3、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
教学重难点。
教学重点：学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。
教学难点：能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。
教学准备：教师准备：课件。
学生准备：小立方体块。
教学过程：一、预习汇报：
1.先在小组中互相说说，然后汇报交流。
2.小结：从不同方向同一个物体，看到的形状可能是不一样的。
板书：观察物体
二、自主**，解决问题。
一）明确问题：
1.明确：“从不同方向看”指的是哪几个方向？
指的是上面、正面、侧面三个方向。）
2.利用学生准备好的两个正方体积木或盒子。学生自己动手摆一摆看从不同的方向来观察一下，各是什么形状？
操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流，交流时多指名说，让学生畅所欲言。
二）解决问题：（课件出示三个正方体的组合图）
1.如果有3块积木，从不同方向看，各是。
什么形状呢？
2.请你先用用手中的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？
（学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。）
3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）
三）解决问题：
如果有4块积木，而且是从正面看到的可以怎样摆？
1.谈话：同学们可以一边想，一边用手中的积木试着？
2.是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组的摆法多。
3.小组想展示一下你们的作品？（学生用实物投影演示、交流。）
4.小结：同学们能根据我们看到的形状来想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在摆放货物也有很大的学问。
三、应用拓展。
1.“自主练习”第1题。
2.“自主练习”第2题。
学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流。
3.“自主练习”第3题。
如果你不能马上看出来，就用积木摆摆看看，再连线。
4.小游戏：你说我摆。（“自主练习”第4题。）
介绍游戏规则：以小组为单位，一个同学抽出一张印有图形的**，其他同学摆一摆，看一看有几种不同摆法，比一比谁的摆法多。（学生操作、交流）
四。小结：观察物体时，同样的物体在不同位置看到的形状可能不同，在同一位置看到的相同的形状，但它们摆法却不一定一样。
五、训练展示学案：：
1、同一个物体，从不同方向看到的形状是不相同的呢！
四年级下册第六单元趣味拼搭。
—观察物体。
第84课时。
课题：趣味拼搭——观察物体。
教学内容：观察物体练习题。
教学目标：1、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
2、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。
教学重点：发展学生的空间观念。
教学难点：体会物体的相对位置关系。
一、填空。1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。
2．如图：1）从（ ）面和（ ）面看到的形状是完全相同的。
2）从（ ）面看到的形状是。
3、仔细观察，找一找。
小明通过观察上面的四个几何体看到了a、b两种形状，如下图：
从正面看，是图(a)的有( )
从正面看，是图(b)的有( )
从左面看，是图(b)的有( )
从上面看，是图(b)的有( )
二、选择。1．从右面观察，所看到的图形是（ ）
2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（ ）
3．观察下面的立体图形，回答问题：
从正面看形状相同的有从左面看形状相同的有。
4．给添一个小正方体变成，从（ ）面看形状不变。
正面 ②上面 ③左面。
三、解答。1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。
1）从正面看到的形状是的立体图形有（ ）
2）从侧面看到的形状是的立体图形有（ ）
3）从正面看到的形状是的立体图形有（ ）
4）从侧面看到的形状是的立体图形有（ ）
四、辨一辨。
桌上放了一大一小两只盘子，如果从饭桌的上方往下看，看到的形状是哪幅图？
五、摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。
四年级下册第六单元趣味拼搭。
—观察物体。
第85课时。
课题：趣味拼搭——观察物体。
教学内容：我学会了吗。
教学目标：1、使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。
2、发展学生的空间观念，培养学生的观察里和空间想象力。
3、体验数学与生活的联系。
教学重点：发展学生的空间观念。
教学难点：体会物体的相对位置关系。
教学过程：一、谈话：
同学们，你们听过盲人摸象的故事吗？
四个盲人为什么摸同一头大象，而他们的描述却不一样呢？
引导学生说出因为他们四人摸到大象的部位不同。
小结：他们摸大象的部位不同，得到的答案就不一样。实际从不同的方向观察物体的形状，也可能是不同的。！
二、回顾整理。
1.分别从哪个方向看到的？填一填。
小组讨论并说明理由。
三、巩固练习，拓展应用。
2.引导学生观察课本84页（1、“连一连”），想象一下，从不同方向看饮料和杯子，各是什么形状？进行连线。
（学生分组活动，相互讨论交流后回答。）
生1：从右侧看，杯子在前，饮料在后
生2：从正面看，饮料在做，杯子在右。
生3：从上方看。
同学们相一行，除了刚才三位同学说得从三个方位来看，还可以从其他防伪看吗？如果有，我们看到的饮料和杯子又是什么形状的？
学生分组活动并进行交流，然后回答。）
还可以从左面看，形状为因为杯子被饮料所遮挡，所以被从左侧面看不到。
3.摆一摆。
1）用4块摆、从上面看是
2）用5块摆、从侧面看是。
3）用6块摆、从正面看是。
四、小结：谈话：通过这一单元的学习，我们学会了从正面、侧面、上面观察多个物体的形状和位置，今后我们在生活中要学会观察，动脑思考，用数学的眼光来观察事物。
课题：第六单元测试。
总86-87 课时）
教学目标：1、全面检查学生对本单元所学知识的掌握情况、灵活运用知识解决问题的综合能力。
2、有助于教师及时了解每个学生对本单元知识的学习情况，便于发现学生存在的问题，有利于查缺补漏，巩固提高。
3、与家长及时沟通，促进学生的学习。
测试重点：全面检查学生对本单元所学知识的掌握情况、灵活运用知识解决问题的综合能力。
测试难点：教师及时了解每个学生对本单元知识的学习情况，发现学生存在的问题。
测试过程：一、提出本课任务明确考试内容
二、严明考试纪律下发试卷监考。
三、学生做试题教师提醒学生：认真审题、细心做题、耐心检查。
四、考试结束收好试题。
课题：第六单元试卷讲评。
总 88 课时）
教学目标：参见《单元成绩及试卷分析与讲评》
教学重点：参见《单元成绩及试卷分析与讲评》
教学难点：参见《单元成绩及试卷分析与讲评》
教学准备：参见《单元成绩及试卷分析与讲评》
四年级下册数学第六单元备课
课题 第六单元趣味拼搭。观察物体。年级 四年级下册主备人 崔志国修订人 韦西坤审核人 韦西坤 2016年5月2日。单元教学目标 1 结合现实生活，通过具体的观察活动，能辨认从不同方向 正面 侧面 上面 看到一组立体图形的形状图，在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组 4个 正方体搭成的不同形状的立...
人教版四年级下册数学第六单元单元备课
第六单元 小数的加法和减法。教学内容 本单元的主要内容有 小数加 减法 混合运算以及整数的运算定律推广到小数。教材分析 本单元从人类五彩缤纷的生活中选择体育运动为背景，选择运动员在某些运动项目中的得分情况或运动器材的 为学习小数加减法的素材。它紧密联系2004雅典奥运会上中国运动员取得的骄人成绩，联...
四年级上册数学六单元单元备课
六单元 统计 单元备课 主备人 刘艳峰。时间 2014年7月20日。教学内容 本单元内容安排如下表。教材分析 学生在第一学段已经初步体验了数据的收集 整理 描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生...