四年级下册数学第六单元备课

课题：第六单元趣味拼搭。

观察物体。年级：四年级下册主备人：崔志国修订人：韦西坤审核人：韦西坤 2023年5月2日。

单元教学目标：

1、结合现实生活，通过具体的观察活动，能辨认从不同方向（正面、侧面、上面）看到一组立体图形的形状图，在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组（4个）正方体搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不相同。

2、在观察辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念。

3、根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

4、学生在操作活动中发现与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。

学生情况简析：本单元是在学生学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体（单个具体实物）的形状的基础上进行学习的。它是“空间与图形”内容的重要组成部分。

单元教学内容：

教学重点：辨认从不同方向（正面、侧面、上面）看到一组立体图形的形状图。

教学难点：结合观察和操作进行简单的直观推理，展开合理想象，发展空间观念。各种拼搭组成的立体图形形状各不相同，它们的视图有时相同，有时不同。

如果学生理解这一点，他们的空间概念和观察物体时的数学思考的水平都能得到一次发展。

单元教学建议：

1、利用已有的知识和经验，学习新知识。

2、准备好必要的教具和学具，还可以指导学生自制学具。

3、把握知识层次，逐步提高要求。

4、注意面向全体学生，让学生真正地、充分地进行活动和交流。

5、引导学生将所学的知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。

6、建议课时数：2课时。

信息窗观察图形。

教学目标：1、结合现实生活，通过具体的观察活动，能辨认从不同方向（正面、侧面、上面）看到一组立体图形的形状图，在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组（4个）正方体搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不相同。

2在观察辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念。

3根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

4学生在操作活动中发现与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。

教学重点：辨认从不同方向（正面、侧面、上面）看到一组立体图形的形状图。

教学难点：结合观察和操作进行简单的直观推理，展开合理想象，发展空间观念。

板书设计：教后反思：

我学会了吗？

教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版数学四年级下册84——85页。

教学目标：1、对本单元所学知识进行系统复习。

2、在整理复习本单元知识的过程中，进一步感受数学与生活的联系，初步形成用数学眼光观察周围事物的能力。

板书设计：教后反思。