第六单元《小数的加法和减法》集体备课。
教学设计。组别：四年级数学备课组。
备课组成员：胡四元方永红叶承胜。
汪名立。编写时间：2024年5月。
执教者。第六单元《小数的加法和减法》教学设计。
主备人：胡四元。
参备人：方永红叶承胜汪名立。
教材简析。一、学情分析：
1、对于小数加减法，。因为学生已经在三年级就已经通过元、角、分的加减初步认识了小数加减法的竖式计算方法，并且在第四单元学习了小数的产生及意义和计数单位。所以本单元的学习重点应是让学生联系整数加减法的算理和小数的意义理解小数加减法竖式计算方法及法则。
本单元意图让学生学会把知识的特殊性向一般性转化，遵循小学生由浅入深的渐进式学习特点，把小数加减法剥离具体情境抽象出小数加减的计算法则，是一个从具体到抽象的过程。
2、本学期第一单元学生就已经学了整数混合运算，本单元让学生理解整数混合运算的运算顺序在小数混合运算中同样适用。同时学生已经在本册书第三单元学了整数运算定律，本单元主要是将整数运算定律中的加法交换律和加法结合律推广到小数中应用。通过推广，帮助学生拓展定律的使用范围拓宽自己的知识框架，产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。
3、在以往的教学中，特别要注意数位不一一对应的加减法，学生数位不易对齐；小数部分不够减的情况，不少学生则容易把这种不够减的减法做成加法，特别是整数减小数的情况。要引起老师们在教学中的重视。
二、教材分析：
1、本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
2、本单元的评价要点：（1）能准确进行小数加、减法的竖式计算。（2）掌握小数加、减混合运算的运算顺序，并准确计算。
（3）在小数加、减混合运算中灵活应用加法交换律和加法结合律进行简便计算。
3、本单元注重基础知识和基本技能的掌握；注意调动学生已有的知识经验，促进知识的迁移。
三、制定教学目标：
1、学生能理解小数加、减法的计算方法，正确用竖式计算小数加减法。
2、学生能正确地进行小数加、减混合运算。理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3、体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
四、课时安排：
根据教材编排，结合学生实际，本单元安排用6课时完成。
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