四年级科学下册第三单元土壤与植物单元备课。
备课人：孙卫学。
单元分析：植物与土壤互相联系，互相依存，它们同样和学生的生活息息相关，但学生往往不予以关注和研究。本单元以学生熟悉、常见的植物和土壤作为研究对象，设计了学生喜闻乐见的感兴趣的**活动，旨在让学生通过亲自**，初步感悟身边处处皆科学，相信自己也能做科学。
土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。本单元共分为四部分《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《植物与土壤》、《保护土壤》。
学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的，让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结果、想知道的问题都记录下来，认识土壤的种类及性质与植物的关系。重点培养学生的实验能力和比较能力，引导学生将进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成了什么危害。
教学重点：
小学生在平日对身边的科学现象已有一定的观察和体验，对关于土壤与植物的关系也有丰富的体验。因此，进行本单元**活动应重视以小学生的生活经验为基础，并充分利用已有的生活与知识经验，尽力选择学生感兴趣的**活动来丰富、提高学生的科学知识的**能力。在本单元学习之后，对土壤与植物的关系虽然没有明显的**活动专题，但在关于植物的**活动中都有所渗透。
所以，学习本单元即可以充分借用学生的已有经验来培养和发展学生的能力，又能为以后的科学**活动打下知识与能力的铺垫。
本单元包括四课内容，分别是《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《土壤与植物》、《保护土壤》。这四课之前也有内在的联系：《土壤里有什么》重在体验观察、实验的科学**方法；《土壤的种类》重在体验简单对比实验的方法，是后一课的基础；《土壤与植物》重在让学生设计较科学、严密的对比实验；《保护土壤》体现了科学、技术、社会的融合。
单元教学目标。
科学**。1．会描述所观察到的事物的形态特征。在观察、实验中了解土壤对植物生长的作用和影响。
2．初步学会在实验前学会猜测，提出**思路，并能自己设计实验验证猜测。
3．能选择适合自己**的问题，会用自己独特的方式表达**的过程和结果。
4．会查阅书刊以及其它信息源，搜集、整理、运用有关资料，关注土壤的现实状况。
情感态度与价值观。
1．尊重证据，关注身边的科学，关注身边科技新产品、新事物。如：无土栽培。
2．乐于参与各项**活动，喜欢大胆想象，发表自己不同的见解。能够参入中长期的科学**。
3．在讨论、交流中，意识到人与自然的和谐相处，从种植实验中体验中珍爱生命、尊重他人劳动成果的情感，有保护土壤的意识。
科学知识。1．知道土壤的构成以及土壤的不同种类；
2．通过设计实验验证土壤成分、特点和不同土壤对植物生长的影响；
3．了解植物生长需要土壤，不同土壤对植物生长的重要性；
4．通过实例让学生感知土壤的缺乏，认识保护土壤的意义，并能提出保护土壤的想法。
教学时间：6课时。
单元结构**。
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