四年级数学集体备课

崔家完小2010——2011学年度第一学期。

四年级数学教学计划。

一、教学内容分析：

数与代数领域。

第一单元黄河掠影——用字母表示数。

第二单元高速山东---乘法运算律。

第三单元蛋的世界---小数的意义和性质。

第四单元奇异的克隆牛---小数的加法和减法。

第六单元三峡工程（一）--小数乘法。

第七单元三峡工程（二）--小数除法。

空间与图形。

第五单元繁忙的工地---角与三角形的认识。

统计与概率。

第八单元小篮球队---统计。

同时结合以上三个领域的内容还安排了两个综合应用消费知多少饮食与健康。

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了反映社会生活的内容为素材，目的是有计划的引导学生了解生活、认识社会，进一步体验数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。使学生通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动，在获得数学知识的同时，增强了对其他领域知识的了解。

二、教学目标：

1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。

2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

3、理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便运算，解决相关的实际问题。

4、了解加减乘除法各部分之间的关系，并会在实际计算中应用。

5、结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复名数与小数之间的改写。会用“四舍五入”法球小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

6、理解小数四则混合运算的意义，掌握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。能根据实际情况用“四舍五入”求积、商的近似值；认识有限小数、无限小数、循环小数。

7、经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三条边、三角形内角和是。

8、会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画30°、

°的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。

9、结合具体实例，理解平均数的意义，探索求“平均数”的方法，会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际的问题。

10、学会同时对两种树立分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和**。

11、提高小数四则混合运算的水平，能运用学过的知识解决实际问题。

12、在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。

三、教学重点分析：

全册教材的重点是：用字母表示数乘法运算律小数的意义和性质角与三角形的认识这几个单元。

四、教学难点分析：

全册教材的难点是“乘法运算律小数乘、除法”这几个单元。

五、学生情况分析：

从去年的学习成绩看，学生大部分平时在数学学习上态度不太好，大部分学生上课虽能认真听讲，但做作业时大部分学生不会认真看题，计算题也都是口算，做完后也不检查，甚至个别学生数学基础较差，所以导致上学期的学习成绩很不理想。针对本学期的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：独立**能力和主动**意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和**欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

六、改进措施：

1、在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维能力，建立初步的代数思想。

2、在探索小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，发展学生初步的归纳、推理能力。

3、在探索运算律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

4、在学习几何才初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，经历观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力。

5、在具体情境中，不断提高整理数据、分析数据的意识和能力。

七、教学中应注意的问题：

1、在具体的情境中，发现、提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。在探索、交流计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。

2、能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。

3、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。

八、学习方法：

**法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、

实验法、列表法、暗示法。

九、课时安排：

一、黄河掠影---用字母表示数6课时。

二、高速山东---乘法运算律4课时。

综合应用---消费知多少1课时。

三、蛋的世界---小数的意义和性质………10课时。

四、奇异的克隆牛---小数的加法和减法………6课时。

综合应用---饮食与健康1课时。

五、繁忙的工地---角与三角形的认识………7课时。

六、三峡工程（一）--小数乘法8课时。

七、三峡工程（二） -小数除法11课时。

八、小篮球队---统计6课时。

回顾整理---总复习5课时。

教学进度：四年级上册数学学期备课

班级情况分析]

本班有学生58人，大多数学生缺乏一定的学习自觉性，分析解决问题的能力较差，在平时的学习中缺少主动探索，力求创新的精神，学习成绩不太理想，在上学期期末考试中取得的成绩较差，与另一个班级的差距较大。同时学生的学习习惯也不太好，尤其是在计算上需加强训练，以提高计算的速度和正确率。

教学内容]本学期教学内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率及实践与综合运用等几个方面。

地位与作用]

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了反映社会生活的内容为素材，有目的、有计划的引导学生了解生活，认识社会，进一步体验数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察、思考、动手实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增强对其他领域知识的了解。本册教材旨在积极倡导新型的教与学的方式，大胆鼓励学生自己提出问题、自主探索，为学生的个性发展提供了较大的空间。

教学重点]全册教材的重点是“小数加、减、乘、除法”、“角与三角形的认识”、“运算律”、“统计”这几个单元。

教学难点]全册教材的难点是“小数除法”、“角”“统计”。这几个单元的内容相对难以理解，需教师认真研究教材，安排和设计针对性的学习活动帮助学生理解难点。

教学目标]一、知识与技能方面。

1、经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。

2、经历研究有关物体与平面图形的形状、大小及其位置关系的过程，了解有关几何体与平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。

3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。

4、熟练计算小数的加、减、乘、除法。

二、数学思考方面。

1、在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数、估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。

2、经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感。

3、在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。

4、在简单的数据统计以及体验可能性的活动中，发展初步的统计观念。

5、在建立数学概念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分开展观察、实验、归纳、类比、猜想等数学活动，有条理地思考、清晰地阐述自己的观点，发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。

三、解决问题方面。

1、能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。

2、能通过两步计算或列综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。

3、能运用点、线方面的知识解决有关的实际问题。

4、了解获取有用数据信息的多种渠道，能读懂简单的统计表和条形统计图。

5、能通过修改或重新设计游戏规则，实现游戏的公平。

6、能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。

7、在教师组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。

四、情感与态度方面。

1、在现实中理解数学，在生活中应用数学，体验数学与生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的现象和事物产生好奇心。

2、逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。

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