二、单元教学重、难点：
单元教学重点：读课文，根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
单元教学难点：通过语言实践活动提高语言表达能力。
三、 课的类型及课时划分：
讲读课文：《祖先的摇篮》（2） 《鸟语》（2）
《拥抱大树》（2） 《奇妙的国际互联网》（2）
阅读课文：《神奇的机器人》（1）
古诗诵读：《江南春》 《村居》（1）
综合练习2 作文 （2）
四、 课文简析及教学重、难点：
祖先的摇篮》是一首儿童诗，把原始森林比作祖先的摇篮，回想祖先质后朴率真的田园生活，希望原始森林永远清翠苍茫。教学重点：1、自学字词，理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：
1根据要求语序课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。2体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。
鸟语》课文写了“我”从小爱鸟，爱看鸟的身姿，爱听鸟的鸣叫，天长日久，跟随鸟儿建立了异常身后的感情，和鸟儿接近、交谈，给生活增添了许多乐趣。教学重点：1、自学字词，理解词语的意思。
2、读课文，读好人鸟对话。教学难点：1、根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
2、培养爱鸟、唉大自然的情趣。
拥抱大树》课文记叙了一个爱护树木的有趣动人的故事：丹尼尔无意中伤害了大树，受到人们的指责，他以拥抱大树的方式公开道歉，决心要善待、爱护树木。教学重点：
1、自学字词，理解词语的意思。2、有感情地朗读课文。背诵课文最后一节。
教学难点：1、根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。2、增强自觉保护生态环境的意识。
神奇的机器人》是一篇科普文章，介绍机器人的功能和作用。教学重点：1、自学字词，理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文。教学难点：1、根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
2、知道机器人的神奇，感受科学的神奇。
奇妙的国际互联网》介绍了国际互联网的知识。教学重点：1、自学字词，理解词语的意思。
2、读课文，了解国际互联网的知识。教学难点：1、根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。
2、培养收集、处理信息的能力。
6、 祖先的摇篮。
一、教学目标：1、能按要求预习课文，边读边思。能在阅读过程中独立认识本课生字新词，理解“摇篮、苍苍茫茫、文明、博物馆、神圣”等词语的意思。
通过联系上下文和查找资料等方法，试着解决阅读中的问题。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
3、激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识。
教学重难点：教学重点：1、自学字词，理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：
1根据要求语序课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。2体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。
三、 课时划分：两课时。
四、 课前准备：多**课件。
五、 教学过程：
第一课时。一、导入新课。
1、我们先预习课文，明确预习要求：
1）有感情地把诗歌朗读几遍；
2）自学生字新词，思考：摇篮是什么意思？“祖先的摇篮”指的是什么？
3）提出疑难问题。
4）根据需要和可能搜集有关资料。
2、学生预习课文。
3、揭示课题：祖先的摇篮。
板书课题：6祖先的摇篮。
二、整体感知。
1、检查预习情况。
1）指名分节朗读课文。
2）交流字词学习情况。
你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？
抽读。3）提出预习时遇到的问题。
师：你在预习课文时有什么疑难问题？提出来大家一起解决。
2、复习预习方法。
师：我们一起来回顾一下预习的方法。
齐读。3、研读诗歌的第一章节。
1）出示**内容：
屏幕上显现出森林里广阔深邃、浓烈粗犷的多姿多彩画面。
教师朗诵《祖先的摇篮》。
2）谈话引导：
祖先的摇篮”指的是什么？
生：苍苍茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮！
板书：原始森林。
画面显示“原始森林的苍苍茫茫”。
师：说说这些**给你什么感受？
生：面积大、一望无边，那浓郁的树阴，碧绿碧绿、清凉清凉。
师：看，这“摇篮”多么大呀！（师作解释：
“摇篮”是供婴儿睡的家具，形状略像篮子，多用藤或竹制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。引申意：幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
）你们想去看一看吗？想去亲近一下这个“摇篮”吗？
3、 过渡：下节课我们一起走进这苍茫的大森林，去寻找那美好而遥远的回忆吧！
三、复习巩固。
1、“祖先的摇篮”指的是什么？
2、有感情地朗读诗歌的第一章节。
3、背诵第一章节。
四、作业。1、熟读课文。
2、抄写词语：摇篮浓绿赛跑遥远苍苍茫茫、地久天长
污染文明神圣博物馆。
3、根据课文内容写句子。
原始森林是（祖先的摇篮），是（人类文明的起点），是（神圣的天然博物馆）。
第二课时。一、复习导入。
1、齐读课文。说说“祖先的摇篮”指的是什么？它给你留下什么印象？
2、过渡：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆呢？这节课我们一起再次走进这苍茫的大森林，去寻找那美好而遥远的回忆吧！
二、继续研读课文。
1、文章第二章节主要写什么？
1）出示课文片段：老师范读。
师：祖先在森林里干什么？
师补充介绍有关原始森林的背景知识：人是由猿人进化而来的。人类的祖先就是猿人，他们最早就生活在森林里。从树上跳到树下，或到处爬行，经过长时间的进化才渐渐地直立行走。
想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？
2）分小组对读第二章节。
3）祖先还可能做哪些事？（选择一句或两句说话）
2、学习第三章节。
1）作者对于“祖先的摇篮”，表达了这样的愿望——（引读）
师：说说你读懂了什么？（理解：地久天长、神圣）
板书：文明的起点。
天然博物馆。
帮助学生理解原始森林为什么是文明的起点，是天然博物馆？
师：说说“文明”、“博物馆”是什么意思？
为什么说原始森林是文明的起点？（有文字记载，木头或石头上刻字或画符号）
为什么说原始森林是天然博物馆？（有珍贵的遗迹，动植物的化石等）
说说这句话的意思。（原始森林是人类的起源，是人类生态环境的屏障，原始森林里蕴藏着各种丰富的财富。）
2）指导有感情地朗读。
3）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？
3、师小结。
我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，保护人类文明的起点，让大自然永远美丽。
3、全班有感情地朗读第三章节。
三、复习巩固。
1、分三组竞赛朗读全文。
2、说说文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”。
3、说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？
4、作业。1、照样子写句子。
那（ 苍苍茫茫的原始森林），是（ 祖先）的摇篮。
那（巍巍的井冈山），是（中国革命）的摇篮。
那（充满智慧、充满快乐的校园），是（孩子们成长）的摇篮。
2、照样子写词组。
例：摘（野果）
挖（野菜） 擎（红旗） 提（灯笼） 顶（皮球）
背（书包） 划（龙船） 举（杠铃） 挂（彩灯）
掏（鹊蛋） 逗（松鼠） 采（蘑菇） 逮（蝈蝈）
3、默写词语。
3、背诵课文。
板书设计：6祖先的摇篮。
祖先的摇篮文明的起点
原始森林天然博物馆
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