课题：第五单元动物的世界。
小数的意义和性质。
年级： 四年级下册主备人：崔志国修订人：韦西坤审核人： 韦西坤 2024年3月30 日。
单元教学目标：
1、 结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义。
2、 在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小；结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、 通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用：“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
4、 在学习小数意义和性质的过程中，培养探索知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
学生情况简析：本单元是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的。这部分内容是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则计算的基础。
单元教学内容：本单元主要内容是小数的意义和读写法，小数大小的比较，小数的性质，小数点位置移动引起小数的大小变化，名数的改写，用四舍五入法求小数的近似数。
单元教学重点：理解小数的意义和性质。
单元教学难点：名数的改写和用“四舍五入法”求小数的近似数。
教学策略：教材提供了丰富的信息，教学时，教师应启发学生根据积累的经验提出有价值的数学问题，及时切入本节内容的学习，培养学生选择信息、提出问题的能力。在**小数意义、小数大小的比较、小数点位置移动引起小数大小变化的规律时，设计丰富多彩的活动，让学生在参与活动的过程中理解和掌握知识。
充分发挥小组合作的作用。小组合作，既要倡导多样化的思考方法，又要及时调整学生的思路，实现有目标的学习。用好直观“模型图”，加深对小数知识的理解。
借助这些图形，引导学生观察、思考问题，深入把握知识。
信息窗1 小数的读写和意义。
教学目标：1、结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写小数。
2、经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。
3、在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。
教学重点：结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写小数。
教学难点：经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。
板书设计：教后反思：
信息窗2 小数的大小比较和基本性质。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版数学四年级下册55——59页。
教学目标：1.在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。
2.结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。
3.在学习的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
4.在活动过程中，培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。
教学重点：掌握小数的大小比较的方法。
教学难点：理解小数的性质。
板书设计：教后反思：
信息窗3 小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。
教学内容：义务教育课程标准试验教科书青岛版四年级下册小学数学教科书第60-64页。
教学目标：1.借助计算器探索并掌握小数位置移动引起小数大小变化的规律。
2.引导学生找出与问题相关的条件，并能解决问题。
3.培养学生独立思考能力和小组合作探索能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
4．初步培养学生用联系变化的观点认识事物。
教学重点：探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
教学难点：移动小数点时，位数不够添“0”的问题。。
板书设计：教后反思：
信息窗4 名数的改写。
教学目标：1.结合具体情境，学习名数的改写。
2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。
3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
教学重点：使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练地进行单名数与复名数的改写。
教学难点：熟练地进行时间单位单名数与复名数的改写。
板书设计：教后反思：
信息窗5 求小数的近似数。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版数学四年级下册69——70页。
教学目标：1.借助已有经验，使学生掌握求一个小数近似数的方法，能够正确地求一个小数的近似数。
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青岛版四年级下册数学第五单元备课 4
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四年级下册数学第五单元
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