第五单元我们的家园——地球。
17. 航海家的发现。
一、教学目标：
1.能通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程；能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。
2.了解人类为科学认识地球所做的努力，相信科学是不断发展的；愿意合作交流。
3.知道地球的形状、大小；了解人类对地球形状的认识历史。
二、重点难点：
重点：知道地球的形状、大小；了解人类对地球形状认识的历史。
难点：能通过查阅整理资料了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程；能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。
四、课前准备。
学生准备：搜集有关地球及人们对地球认识过程方面的资料，并对自己搜集到的资料进行初步的整理。
教师准备：古人对地球形状、大小的猜想；盖天说、混天说及麦哲伦、哥伦布航海史等资料、一些有关地球的音像资料。
五、教学过程。
师：你认为我们居住的地球形状是什么样子的？
生：以小组为单位，交流收集到的资料，然后根据小组内的整理集体交流
并填写下表：
生：根据整理的资料提出问题，共同解决。
活动二：1、师生谈话：科学家借助高科技手段知道了地球的形状、大小，那么，古代的人们是怎样认识地球的？他们认为地球是什么样子的？”
2、学生讨论交流自己搜集的资料和获得的信息，并在班内展示**资料。
3、师出示**：认识古人对地球的猜想，并通过观察。讨论他们为什么会这样猜想。
小结：科学不发达的年代，人们只能凭借视觉去观察认识，所能看到的只是头顶的蓝天，脚下的平地。
活动三：1.师生同讲关于历史上人们证实大地是球体的故事。
2.集体交流：这个故事说明了什么？听完这个故事你有什么感受？”
拓展活动：展示交流科幻故事。
18.地球上有什么。
一、教学目标：
1.科学**方面：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
2.情感态度、价值观方面：通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果，学会合作性学习；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。
3.科学知识方面：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要表示和作用。
二、教学重难点：了解地球的地貌状况，能表述研究过程和结果。
三、课前准备：
1.学生准备：根据教师的提前要求，搜集地球上的动物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的资料等搜集相关的文字资料及**。
2.教师准备：要为学生准备地形图及一部分大小不等的地球仪；搜集“地球上有什么”的音像资料。
四、教学过程：
一）创设情景，提出想研究的问题。
1.师生玩猜谜语的游戏。
2.提出问题：关于地球，你想知道什么？
3.学生提出问题，教师引导学生整理问题，确定本节课的研究问题。
设计意图：用谜语的导课，直接引起学生的学习热情，而教师在说谜语的时候，渗透了地球的形状及地球上有什么的知识，不仅激发了学生的**欲望，而且给学生一种方法上的提示。】
二）自主**，认识地球表面有什么。
活动。一、我们的周围有什么。
1.引导学生表述自己家周围有什么。
2.归纳总结：虽然我们所处的位置各不相同，但我们周围的一切都在地球上。
活动。二、地球表面有什么。
教师学生运用自己擅长的方式小组交流搜集到的资料。
活动三：观察地图，有什么发现。
教师出示世界地形图，引导学生分组观察，集体交流小组的发现。学生观察，交流意见。例如：发现有颜色上的差别，分别代表海洋、高地和平原。
活动四：观察地球仪，有什么发现。
教师出示地球仪，地球仪上又为我们提供了哪些信息？学生分组观察，集体交流小组的发现。
活动五：总结。
1.总结这节课自己有哪些收获呢？学生交流展示。
2.教师出示观察星、思考星和合作星，你认为自己能得哪颗星？学生进行自我评价。
三）布置作业：（任选其两项完成）
1.做个小小地球仪。
2.利用已有的资料，办一期手抄报。
3.继续搜集关于地球的资料，并将所获得的资料做成剪贴报。
五、板书设计：
地球上有什么。
水海洋湖泊溪流瀑布 ……
陆地平原高山森林盆地 ……
19.我在**。
教材分析：在日常生活中，学生经常会遇到需要说明物体位置的问题，他们已经具备了一定确定物体位置的生活经验。为丰富和提升学生的生活经验，培养学生的生活能力，激发学生学习的兴趣编写了本课。
教科书采用学生感兴趣的游戏的形式，引导学生采用语言和图画等方式，定性地描述一个物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
教学目标：1.会选择自己擅长的方式（如语言。图画）定性描述物体的位置。
2.意识到定性描述物体的位置对我们的生活很有意义。
3.知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。
教学准备：纸张。水彩笔等。
四。教学重难点。
重点：知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。
难点：会选择自己擅长的方式（如语言。图画）定性描述物体的位置。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入新课：
同学们都喜欢做游戏吗？喜欢做什么游戏？
二、学习新课：
1.进行蒙眼游戏。
今天这节课，我们也来做个游戏，游戏的名称叫“蒙眼游戏”。
布置场景：把课桌根据教室大小围成一个四边形或圆形，供学生游戏使用。
老师站在桌子**，谁愿意到这里和老师共同做这个游戏？
你现在开始**周围的同学，看能不能摸到？
2.描述人的位置。
其他同学能说出自己的位置吗？
同学们描述自己的位置。
我们再来做一个游戏。老师这里有几张写有同学姓名的纸条，请一名同学任意抽取一张，描述一下纸条上这位同学的位置，其他同学猜一猜他描述的是谁的位置。
同学参与游戏。
同学们真棒。现在，你们能说出老师的具体位置吗？并说出理由。
教师小结。同学们描述得都很好，看来，描述一个人位置的方法是多种多样的。
3.描述物体的位置。
同学们能确定自己。同学和老师的位置了，你能描述校园里某个物体的位置吗？请同学们走出教室，站在走廊上，选定自己喜欢的一个物体，描述它在**。
学生走出教室，选定物体，描述位置。
我们是怎样描述物体位置的？
我是参照周围的物体来描述的。
为什么我们描述自己或物体的位置时，有不同的说法？
学生讨论。学生汇报讨论结果。
描述物体位置时，由于参照物体不同，所以描述方法就不同。要说清一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。
课前大家已经对学校周围的一些景物做了调查，现在请你以学校为参照物，描述学校周围一些景物的位置。
4.自由活动。
同学们能用语言来描述物体的位置，你能用画笔描述它们的位置吗？
学生用画笔来描述物体的位置。
谁来介绍一下你们描述的是什么物体。
学生踊跃描述所画物体的位置。
老师觉得同学们都很了不起，我这里也有一张图，你们能确定图上物体的位置吗？
课件出示社区景物图）
学生回答。能告诉老师，你是怎么确定方向的吗？
我看到图上标出了方向。上边是北，下边是南，左边是西，右边是东。
在生活中，我们常需要说明物体的位置，通过游戏，我们知道了：一个物体的位置需要通过周围其它物体的位置来确定。
5.课堂评价：
6.拓展活动：
老师这里也有几个问题，请看大屏幕。
课件出示：（1）怎样确定轮船在大海中的位置？（2）如何确定人在沙漠中的位置？（3）在夜晚，怎样确定天上星星的位置？
板书设计：我在**。
确定位置：东。西。南。北。
苹果为什么会落地。
教学目标。l 过程与方法：
1、能够通过实验感受到物体重力的方向。
2、能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。
l 科学知识：
1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。
l 情感、态度与价值观：
1、愿意主动提供自己的想法，听取其他同学的看法和意见。
2、体会到任何科学认识都**于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
3、感受科学活动和**的乐趣，愿意像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。
教学重点：1．认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2．初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
教学难点：1．通过实验感受到物体重力的方向。
2．能够用水杯做模拟万有引力的实验。
教学具准备：
米尺，装大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好绳），画重力方向记录图。
教学过程：一、生活现象揭示物体都要落地。
1、谈话：生活中，我们常常可以看到这些现象。（出示动画：雨点落到地上、树叶飘落、杯子里的水打翻留向地面、书从桌子上掉下来、水龙头打开水流下来、球扔出去后掉下来）
2、雨点、树叶、杯子里的水、书、自来水、球，它们最终都会怎么样？（板书：落地）
二、感受物体重力的存在。
1、（出示米尺并提起）谈话：如果老师松手，米尺会怎样？（演示）怎样让米尺不掉到地上呢？（用手抓）
2、下面我们就来做一个抓尺子的游戏。
出示游戏规则，边讲解边请学生上台演示。
1）游戏由甲乙两个同学相互配合来完成；
2）甲同学将右手抬起与腰齐平，张开右手虎口；
3）乙同学提起米尺，将米尺的一半放于甲同学右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同学的手）；
4）当乙同学放下米尺时，甲同学迅速捏紧右手虎口去抓米尺。
5）完成两次游戏后，甲乙同学相互交换再做两次游戏。
6）甲乙同学完成游戏后，将米尺交给另外两个同学玩。
注：（1）没有轮到游戏的同学请仔细观察，在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？
2）甲同学在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？
3、学生游戏，观察手的运动方向，体会手里的感觉。
4、游戏后交流。
1）在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？
2）在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？
5、师生演示，加深感受重力存在。
1）老师请一位同学上来抓老师手里的尺子，其他同学仔细观察在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？
2）在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？
四年级语文下册第五单元备课
课时教案。教学过程。一 交流资料，分享信息 1 小组交流 在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。2 全般交流 小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感...
四年级语文备课第五单元备课
第五单元备课 集体备课 1 单元教学内容 本单元有四篇课文，两篇精读课文 夜莺的歌声 一个中国孩子的呼声 两篇略读课文 小英雄雨来 和我们一样享受春天 和语文园地五。2 单元教材在本册教材中的地位和作用 本单元教学注意是让学生去理解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤，另外让学生通过听广播 看...
青岛版科学四年级下册备课第五单元《我们的家园》
17 航海家的发现。唐王二小蒋绪勇。教材分析 众所周知，地球是圆的，但人类是如何发现地球是圆的，从古到今经历了怎样的一个认识过程，这是学生不太了解的。所以本课以此为切入点展开 活动，使学生了解人类对地球的探索历史。通过对这段历史的了解，认识到人类在认识地球的过程中所做的努力，并对地球的形状 大小等概...