四年级语文第五单元备课

第五单元教学计划（单元备课）

人教版四年级上册第五单元。

课时教案编号：80--81

长城》课型】精读引领课。

教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够把握课文的主要内容。

3抓住重点语句了解长城的特点。学习抓住事物特点描写的写作方法。

4.初步学习按照一定的顺序观察、描写景物的方法。

教学重点】1.学习抓住事物特点描写的写作方法。

2.初步学习按照一定的顺序观察、描写景物的方法。

教学难点】初步学习按照一定的顺序观察、描写景物的方法。

教学过程】一、导入新课，板书课题。

1.读课后《资料袋》，了解我国29处列入世界文化遗产名录的景观。

2.自读《世界遗产委员会评价中国的世界遗产》中对长城的评价，说说对长城你有了哪些认识。

二、学习《长城》

1.读懂自然段意思，整体把握主要内容。

1）自读课文，思考：每个自然段讲了什么，简单概括一下。

2）用段意合并法概括文章的主要内容。

2.我们在观察景物的时候，要按照一定的顺序，比如像本课一样，按照从远到近的顺序去观察，去描写，这样才能有条理。

3.远看长城，有什么特点？（长）

4.近看长城，会发现长城的什么特点？请你自读课文第2自然段划出能体现长城特点的语句读一读。

5.这一自然段是按照什么顺序写的？这一自然段近看长城，先整体后部分，写出了长城构造科学、利于防守的特点。

6.引导学生小结：介绍事物可以采取先整体介绍，然后再分部分具体介绍的方法。

7.指导朗读。

8.正是因为长城的高大坚固、设计合理，作者发出了赞叹。自读第三自然段，看看作者发出了怎样的感叹？为什么？

9.齐读作者的赞叹，体会“多少”“才”的表达效果。

10.交流为什么发出这样的赞叹。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

（石头重、工具落后，却修建了高大坚固的长城。）

11.体会关键词表情达意的作用。

站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

3、总结写作方法。

1.请你再读课文，想一想：课文有哪些写作特点？

2.集体交流：

1）我们在描写一处景物的时候，只有按照一定的顺序观察、描写，写出的文章才能条理清楚。

2）描写事物要抓住特点描写，才能让这个景物给别人留下深刻的印象。

四、布置作业。

1.摘抄《长城》中优美句段，完成读书笔记。

2.阅读《世界遗产委员会评价中国的世界遗产》，用“一米阅读”检测阅读效果。

板书设计】长城。

远看近看按照顺序。

长高大坚固抓住特点。

整体部分。人教版四年级上册第五单元。

课时教案编号：82--83

颐和园》《观莲拙政园》

课型】精读引领课。

教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住重点句段了解景物特点。

3.学习作者按游览顺序介绍景物的方法。

教学重点】1.抓住重点句段了解景物特点。

2.学习作者按游览顺序介绍景物的方法。

教学难点】学习作者按游览顺序介绍景物的方法。

教学过程】一、导入新课，板书课题。

二、回顾复习，理清顺序。

课文是按照怎样的顺序描写的？抓住了哪些景物进行描写？

1.课文是按照游览的顺序写的。

2.叙述顺序：

长廊万寿山昆明湖。

三、品读课文，抓住特点。

1.自读课文，画出能够体现景物特点的语句，简单写一写自己的感受。

2.交流品读，指导朗读。

1）绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。（长、美）

2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。

下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。（佛香阁：闪闪发光；排云殿：

金碧辉煌）

3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。（昆明湖：

静、绿，用方位变换的方法写了站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色。）

4）从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。

游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

（分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥）

3.读了课文，颐和园给你留下了怎样的印象？引读第一自然段和最后一个自然段，学习文章首尾呼应的写作方法。

四、写作方法梳理。

引导学生梳理文章的写作方法：

1.按照一定的顺序写：按照游览顺序写（移步换景）；方位变换的方法。

2.抓住体现景点特点的景物细致描写。

3.首尾呼应，使文章可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整。强调主题，加深印象，引起共鸣。

五、学习《观莲拙政园》

1.明确学习任务：

自读文章，理清游览顺序，抓住重点描写景物，完成思维导图。

2.集体交流。

大门——远香堂——荷塘——倚玉轩——花厅——留听阁。

六、布置作业。

1.选择自己喜欢的句段抄写下来。

2.如果让你描写一下咱们的校园，你想按照怎样的顺序写？请你用思维导图画出观察、描写的顺序。

3.用“一米阅读”检查《观莲拙政园》阅读效果。

板书设计】颐和园。

长廊万寿山昆明湖。

山脚下登上。

美丽。人教版四年级上册第五单元。

课时教案编号：84

秦兵马俑》《迷人的张家界》

课型】略读实践课。

教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.边读边想象，把握事物的特点。

3.学习抓住事物特点、按照一定顺序描写的表达方法。

教学重点】学习抓住事物特点、按照一定顺序描写的表达方法。

教学难点】学习抓住事物特点、按照一定顺序描写的表达方法。

教学过程】一、导入新课，板书课题。

二、回顾交流，整体感知。

1.回顾交流课文的主要内容。

2.作者介绍了秦兵马俑的哪些特点？

三、运用精读课文所学的方法阅读《秦兵马俑》

1.学习规模宏大的特点。

1）自读第二自然段，你从哪些地方看出秦兵马俑的规模宏大？划出相关语句，简单写一写自己的感受。

2）集体交流：

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。

一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。（从面积、俑的数量可以看出规模宏大；从“一行行”“一列列”“巨大”这几个词也可以看出规模宏大。

）3）这一个自然段在结构上有什么特点？（先总后分的结构）

2.学习类型众多、个性鲜明的特点：

1）哪些地方看出秦兵马俑的类型众多、个性鲜明？读一读相关段落，划出相关语句做批注。

2）集体交流，相机指导朗读。

将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。

武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。

骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。

马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。

这些段落不仅写出了秦兵马俑的类型众多，而且也能读出个性鲜明。②每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：

有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。（写出了秦兵马俑的个性鲜明。）

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