四年级语文第六单元备课。
第六单元第1课时总第62课时课型：新授。
教学内容20 古诗两首。
教学目标。1．认识5个生字，会写7个生字。正确读写“黄鹤楼，故人，孤帆，远影，”等词语。
2、有感情地朗读古诗，理解诗文内容并想象画面，体会朋友之间的深厚情谊。
3．激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点：引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。
教学难点：体会诗歌在表达方法上的别具匠心。
课文重点全诗。
感情朗读训练点全诗。
读说结合训练点全诗。
教学准备。搜集相关的人物，地点的资料，熟悉诗句。
导语：人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。
临别时，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，所以，表达离愁别绪是古诗常见的一种主题。这一节课，我们一起走进李白和王维这两位诗人的离别境界，一同见证两对好朋友的深厚友谊。
第一课时。教学目标：
1、认识5个生字，会写7个生字。正确读写“黄鹤楼，故人，孤帆，远影，”等词语。
、有感情地朗读古诗，理解诗文内容并想象画面。
教学过程。一、导入新课：
1、谈话激趣入题。
2、交流搜集的李白，孟浩然的资料。
二、 成果展示：
1、读诗文，矫正字音。
2、初步走进诗文，知道这是一首送别诗，整体把握诗意。
三、精讲点拨：
1、理解第。
一、二句诗：
1）找出诗人和朋友告别的地方。（出示黄鹤楼**）
2）**对照，理解“西辞”。（出示地图）
3）以烟花三月为切口，让学生展开想象。（体会阳春三月江南的旖旎风光）
4）分别时诗人和孟浩然将会有怎样的对话？（体会依依惜别的感情。）
5）为什么是下扬州？体会“下”字的用法。
6）分角色，有感情的朗读。
2、理解第。
三、四句诗 ：
1）诵读这两句诗，让学生谈谈自己的理解。
2）重点体会“远影”，“碧空尽”，“天际流”。
3）让学生体会为什么是“孤帆”？
4）尽了得时什么？无尽的又是什么？（引导学生体会情深意更重的挚友情谊。）
5）此时的感受到了什么？
四、拓展延伸：
出示李白第二年写下的诗句：“去年下扬州，相送黄鹤楼， 眼看帆去远，心逐江水流。”（再次体会朋友间的深情厚谊。）
五、系统总结：
这首诗没有写“执手相看泪眼，欲语泪先流”的伤感，而是将依依不舍的深情厚谊寄托于江南阳春的美景之中，这就是大诗人李白的诗文特点，展现了他的浪漫主义情怀。
六、板书设计：
黄鹤楼送孟浩然之广陵。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
第六单元第二课时总第62课时。
教学目标：1.有感情地朗读古诗，理解诗文内容并想象画面，体会朋友之间的深厚情谊。
2.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学过程：一、激趣导入：
歌曲《送别》
回顾上节课，再谈送别。
二、成果展示：
1、读诗文，矫正字音。
2、再读诗，交流这首诗写了什么？
三、精讲点拨：
1、解题目，知作者。元。
二、使、安西。
指导写“君”
2、指读，指导据义定音：“朝”“舍”。
3、理解第。
一、二句诗：
1）渭城是指哪？
2）前两句交代了什么？（地点、时间、环境气氛。）
3）这两句的诗意。
4、理解第。
三、四句诗 ：
1）阳关是哪？
2）体会“更”字的用法。
3）诗人会替朋友担心什么？他回怎样嘱咐朋友？他回怎样激励朋友？（体会朋友间难舍难分，依依惜别的深厚感情。）
5、带着感情再读诗，再次体会诗人表达的朋友间的深情厚谊。
四、拓展延伸：
**《送别》。你想起了哪些有关送别的诗词？引导背诵。
五、系统总结：
古代交通不便，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊就成了一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都堪称送别诗中的极品，悲人们传颂至今。
六、板书设计：
送元二使安西。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
七、限时作业：
教后反思：第六单元第3课时总第64课时课型：新授。
教学内容21 搭石。
教学目标 1、正确认读文中的生字新词，练习书写左中右结构的生字“衡”。
2、有感情的朗读课文，体会文中看得见与看不见的美，感受乡亲们美好的情感，从而理解课文最后一段的意义。
3、学习作者留心观察，细致描写的方法。
教学重点：识写课文中的生字新词。
教学难点：在读中理解，感悟，积累语言。
课文重点课文2——5段。
感情朗读训练点课文2——5段。
读说结合训练点课文2——5段。
教学准备字词卡片课件。
第一课时。教学目标：
1、正确认读文中的生字新词，练习书写左中右结构的生字“衡”。
2、有感情的朗读课文。
教学过程：导语：《搭石》这篇文章是作者从平凡的事物中发现了美。如果你读了这篇文章，一定会有得到更多的启示。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，标画在课本上。
谴责懒惰俗语协调有序人影绰绰伏下清波漾漾。
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）
理所当然谴责汛期
5.概括课文主要内容。
6.读课文完成以下问题。
1）文中哪些地方让我们感受到美？画出有关的语句，在课文空白处写写自己的体会。
2）从哪些地方能看出搭石“构成了家乡的一道风景线”。标一标，画一画。
3）学完本文。你有什么体会，写一写。
第六单元第4课时总第65课时。
教学目标：1、有感情的朗读课文，体会文中看得见与看不见的美，感受乡亲们美好的情感，从而理解课文最后一段的意义。
2、学习作者留心观察，细致描写的方法。
教学过程。一、创设情境，谈话导入：
1、板书课题，全班齐读。
2、出示**，这是在绿水掩映下，潺潺而流的小溪中的一排搭石。再读课题。
二、 成果展示：
1、检查字词。
谴责懒惰俗语伏下身子。
协调有序理所当然清波漾漾人影绰绰。
2、说一说：课文主要写了什么内容。
三、精讲点拨：
1、指导书写“衡”。
2、联系上下文理解“谴责”。
3、读课文，边读边想什么事搭石？搭石给你留下了怎样的印象？（自由读文，读后交流。）
1）指名说什么是搭石。
2）没有搭石，乡亲们是怎样过小溪的？
3）齐读写搭石的句子。
4）读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？
4、 过渡：在作者刘章爷爷的眼中，大师不仅是家乡人民的一种渡水方式，它还是一道风景。（出示“搭石，构成了家乡的一道风景。”）齐读）
1）说说对“风景”的理解，看课文哪段给你留下了这种美的印象。
2）默读课文第三段，找到课文能让人感受到美的句子，划下来读读，用心体会其中的美。
—“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的**；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”
1）读句子，说说美在哪，尝试朗读相应的句子。
2）驱遣想象，从文字中读出一幅画面，进入作者描绘的意境，试着描述想象到的画面。
3）练习感情朗读，并试着背诵。
4）怪不得，作者说：“搭石，构成了家乡的一道风景。”（齐读）
5、“乡亲们踏石而出，踏石而归，竟然走出了一道风景。他们是怎样走搭石的呢？
—“紧走搭石慢过桥。”
1）你怎么理解“紧”字？
2）为什么这样走？感受乡亲们的心中有他人和相互配合。
3）这是一道需要用心体会的风景，请大家用心读：“搭石，构成了家乡的一道风景。”（齐读）
6、课文还有哪些地方体现了这种看不见的美呢？默读自然段，看还有哪些地方打动了你，划出来读一读，想想那是怎样的一种美。
a、“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”
（1）指名读，谈感受。
（2）找到重点关联词，对比朗读，体会关联词语的作用。
（3）回读“搭石，构成了家乡的一道风景。”
b、“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块大石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”
（1）指名读句子，谈感受。
（2）这种谦让、敬老的情景是偶尔发生的吗？你从**读出来的？
（3）理所当然是什么意思？人们把什么看成理所当然的事情？
（4）就是这样的理所当然，让走出山村来到城市的作者不能忘怀。作者刘章后来在文章中作用写到：
他每每回忆起家乡的搭石，心中就充满了对那片土地的思念，他深情的说：“搭石，构成了家乡的一道风景。”（齐读）
7、此时此刻，谈谈你对搭石的新认识。
四、拓展延伸：
是啊，就是搭石这道特别的风景，连接起了故乡的小路，也连结起了家乡人们美好的情感。
1、课文读到这里，文章字里行间那一幅幅或美丽、或感人的画面一定会定格在你的脑海里。此时此刻，你认为作者是在赞美什么？
2、这种写法，我们叫做“借物喻人”。
五、系统总结：
刘章爷爷细心留意生活，从平凡的搭石写起，向我们展示了一幅充满了美与真情的画面。其实我们身边也不缺乏这样的美，大家应该学会发现和留意。
六、限时作业：
七、板书设计：
21搭石。摆搭石精心摆放。
21、搭石一心为他人着想）
细心调整。走搭石。
教后反思：第六单元第5课时总第66课时课型：新授。
教学内容22、跨越海峡的生命桥。
四年级下册第六单元备课
四年级下册第六单元导读课。导入 同学们，今天我们一同来学习第六组课文。来，请看大屏幕，谁来读？嗯，吸一口气，仿佛闻到淡淡的苹果香 还有荔枝，甜甜的味儿 再来 稻花香里说丰年，听取蛙声一片，城市里难得听到的大自然的声音 接着读 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，真美！同学们，这就是第六组课文为我们描绘的...
四年级上册第六单元集体备课
青岛市黄岛区弘文学校。数学学科四年级上册第六单元集体备课。附 单元质量监测题。四年级数学上册第六单元测试题。班级姓名。一 填空题。千米 小时表示 2 济南到淄博的公路长150千米，汽车要行2小时，汽车的速度是 3 小明练习骑车，从11 00骑到13 00结束，他每小时骑行12千米，这段时间他共行 千...
四年级语文备课 上 第六单元
第六单元。单元名称 人间真情。单元教材分析 本组的专题是 人间真情 围绕这一专题，教材编排了三篇精读课文 两篇略读课文和一个语文园地。资料袋 口语交际 习作 我的发现 日积月累 成语故事 等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。爱，是人类最美好的情感 爱，使人间充满温暖。古今中外...