枣庄二十九中小学部集体教研单元或小节备课（草案）
2015——2016学年度第一学期）
四年级语文学科2023年11月8日。
第10周。教研内容。
第六单元。备课人。
刘朋季文杰。
本组编排了三篇精读课文《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》。本单元课文编排及单元练习设计凸显的一个主题就是——诚信。《诚实与信任》启发学生着重**“我”在所发生教。
事件中表现出来的诚实品格，让学生获得真切感受；《珍珠鸟》将“信赖”作为突破点，培材。
养学生爱鸟护鸟的思想感情、《九色鹿》重点引导学生朗读、表演、教育学生从小养成讲信分。
用、守信用的好品质。三篇课文各有侧重，要在引导学生披文入情，品味语言文字过程中领析。
悟诚实守信是为人之本。而练习六中有关兄弟卖酒的小故事以及后面的短语、读读背背等更是通过语言文字训练、积累、拓宽让学生体会到诚信的可贵和重要。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。教。
学3、学会单元37个生字，16个字只识不写，理解由生字组成的词语。4、懂得勤奋是通往目。
标理想境界的桥梁，学习李时珍不怕吃苦、严谨认真的踏实作风，激发学生爱科学、用科学的。
兴趣和情感。
研究。要不忘培养学生的健康人格，正确引导学生学会做人的道理。主题课题。
课时。教学内容。
知识点（标注重点、难点）
20诚实与信任。
第1课时。一、基础知识（一）字。
1.会写生字：“诚、障、碎、辆、超、厘、毕、责、寄、址。”
1.初读课文，这几个字（重点）
学习字词；2.会认二类字：“驱、陌、搁”
4.易读错的音：搁、陌（难点）
2.理清课文5.易写错的字：厘（难点）脉络，整体感（二）词知；1.理解重点词语：环顾、无人知晓（重点）
2.近义词：环顾-环视。
四）表达方式（中高年级）
叙述。二、理清课文脉络（中高年级）借助朗读，读懂每一段的内容。
1）分段轮读课文，争取把课文读正确、流利，思考：每一自然段写了什么内容？
重点指导第十段以及他们的对话。，以及易错字“厘”写法。（2）指导学生概括每一自然段的意思。三、概括主要内容（中高年级）
1．出示插图，看这幅图，你想知道些什么？(学生自由表述)2．课文讲了一件什么事呢？请大家认真读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。
3．指名读课文(2人)。首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。
评：文本解读离不开文本，在文本的解读中注重语文知识的积累]
4．交流反馈：
四、精读课文，深入解读文本，培养能力，形成价值观(1)讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、**，希望车主与我联系。”
2)“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条？
第2课时。1.细读课文，重点感悟；2.情感升华，指导背诵；3.拓展延伸，迁移运用。
9)“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢？
评：这一提问是总结，更是升华，使“我“的形象完整地树立在学生的脑海中]
10)两人的对话充满了真诚和对话，可小红车主人却搁下了**，为什么？2、想象画面背诵。六、拓展延伸，迁移运用。
1．关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么？请用一两句话把他写下来。
2．假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的**号码，给车主留个条。
3．搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。
21珍珠。鸟第1课时。
一、基础知识（一）字。
1.会写生字：“卷、猜、拨、柜、撞、淘、扭、案、赖”（重点）
2.会认二类字：雏、索、腻3.多音字：蔓、笼1.学会本课。
生字，理解四4.易读错的音：蔓（难点）
5.易写错的字：拨、赖（难点）字词语的意。
6.形近字：淘-陶思2.通过指。
名读、教师范7.同音异形字：柜-贵（难点）读等形式，指（二）词导学生正确、1.理解词语：
愈发繁茂、神气十足、索性流利地朗读。
课文，了解课近义词：舒适-舒服友好-友爱。
反义词：舒适-难受细腻-粗糙文主要内容。
大意。3.练。
二、初读课文，整体感知。
1）简单交流：课文主要写了什么？（2）引导学生聚焦课习给自然段。
分层，概括自题，李时珍夜宿古寺，七个字，已经把故事的主要内容交代然段意思。得很清楚了。人物：？时间：？地点：？事件：？如。
果我们把这个故事讲给别人听，只说这几个字，行不行？还。
要把事情的来龙去脉说清楚，别人才能明白。比如：李时珍。
为什么要夜宿古寺呢？他夜宿古寺后又做了什么？三、理清层次。
1.错过客店—夜宿古寺2.啃食干粮—不觉得苦3.认真记载—不顾劳累。
四．细读课文，重点感悟。
在感受人物形象的同时，能初步体会文章中运用人物对话、动作表现人物特点的描写方法，以及通过景物描写衬托人物形象的写法。通过文本阅读，结合相关资料，对李时珍做相关了解，感受李时珍为万民得福，不辞辛苦修订《本草纲目》的精神。六、课内拓展。
扩展升华课文内容：
1、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗？（不，人与人之间都需要信赖）。”
2、你能仿照作者“信赖的形式写一句有关信赖的句子吗？学生写后汇报。大家都对信赖有了更深的感悟，就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感，一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧！
第2课时。1.细读课文，重点感悟；2.情感升华，指导背诵；3.拓展延伸，迁移运用。
22九。第1课时。
色鹿。1.初读课文，学习字词；2.理清课文脉络，整体感知；
1.细读课文，重点感悟；2.情感升华，指导背诵；
第2课时。3.想象写话，积累拓展。
一、基础知识（一）字。
1.会写生字：艰、浑、程、累、尸、秘、质、乏、适、愈（重点）
2.会认二类字：伦、垢、蔬、谓3.多音字：乘、累。
4.易读错的音：累（难点）
5.易写错的字：艰、愈、秘（难点）6.形近字：惭-渐。
7.同音异形字：坚---艰（难点）（二）词。
1.理解重点词语：乘风破浪、浑身无力、不治而愈（重点）2.近义词：缺乏—缺少3.反义词：沉重—轻松（三）句子。
难读长句：最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”（四）表达方式（中高年级）人物对话描写。
4．复习“要素概括法”，理清文章思路。
1）本文的“六要素”是什么？（自由说和指名说相结合）
二、（3）按事情起因、经过和结果，给课文分段。
第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6—9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
三、学习利用“主要人物关系”，概括主要内容。
1）课文一共有几个重要人物？（九色鹿、调达、国王、王后）
2）我们试着把几个主要人物串起来，说说课文的主要内容。
四、学习课文，重点感悟。
1．我们知道了本文有四个人物——九色鹿、调达、国王、王后。下面我们准备召开一个“四大人物点评会”。
1）师生共同商量：如何做好点评？
2）学生按照商议好的“金点子”，默读，自学。（3）出示“最佳点评人”评选要求，各小组推荐点评人，小组成员给他提醒。
4）点评故事中人物。（既是重点又是难点）五、想象写话，积累拓展。
1．故事的结尾，国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。如果你是国王，面对九色鹿、调达以及他的军队，会说些什么呢？
2.积累名言佳句。
1）学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们也读出了调达的丑，我们会用哪些名言佳句来告诫他！（学生交流，教师补充）
人而无信，不知其可也。
人无信不立。言必信，行必果。环节。
一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）读名言，明确习作要求。
1.读名言：幻想是极其可贵的品质。——列宁想象力比知识更重要。——爱因斯坦2．读习作6，明确写作要求。
二）重温**形象，欣赏**故事。
1．小组交流学习单1：
习作6第1课时。
2．全班交流：你喜欢的**人物是谁？能选择给你印象最。
1.指导习作。深的一个故事或一段情节来说说吗？带着自己喜欢的**人。
物头饰或**玩具进行介绍。
喜洋洋：他诚实、善良、勇敢，是羊族中最聪明的羊。孙悟空：调皮、捣蛋，但对师傅忠心耿耿。他有一个金刚不坏之身，有一双火眼金睛，有一根变大变小的魔棒，有**七十二变化。
三）范文引路，学编故事。
1．阅读范文。
2．学生讨论、交流，教师引导、小结3．师生合作，共同讨论编写故事的要点。二、修改誊写、修改提示：
1.自评：是否使用自述形式？是否做到了文从字顺？2.同位互评：在习作中是否用上了“拟人”的修辞手法？
第2课时。2.修改誊写。
3.小组互评：是否符合要求？有没有用上好词好句？
1）内容是否生动、具体等。（既是重点又是难点）（2）结构：文章结构是否完整。
3）业面：是否整洁。
2.赏析精彩习作（1）全篇（2）片段（3）句词等（难点）3．总结：同学们，写作是一个长期积累的过程，这需要同学们在日常生活中的细心观察，处处留心，它们都有可能成为我们今后作文的素材。
同时今天的作文离不开我们积极的想象，想象让我们的文章变得更精彩。通过这节课，老师已经看到你们想象的翅膀张开了，希望你们继续努力，今后写出更好的作品。
一、明确学习目标。
1.明确本课学习目标：
短文阅读训练；积累有关成语和句子；说话训练。二、完成各项练习1.读故事，完成练习。
语文与生。1）自由读短文，思考课后问题。
活。2）独立答题。（3）小组交流（4）全班交流。
重点引导学生讨论第三题：“我们”在短文中指谁？“我们最值钱的”到底是什么东西？你认为世界上最值钱的是什么？（5）指导朗读短文。
二、诵读与积累。
1.形式：读读背背和名人名言2.内容：四字词。
这部分主要是朗读、背诵，并能形成自己的积累。（重点）
诵读与积累。
三、写好钢笔字。
写好钢笔字。
1.间架结构：半包围结构。
2笔法：捺都要伸长，才能托住上面。（笔画特点）5.书写姿势及握笔姿势。
四、口语交际。
1.内容：帮他出主意。
2.明确要求：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”当遇到问题时，或拿不定主意时，大家帮他出点子，想办法。（既是重点又是难点）3.师生评价。
1）语气、（2）语调、（3）表情、（4）动作。
注：此表在认真研究课程标准和教材教参的基础上，由每位教师填写，可以根据内容改变**大小。在双周四下午下班前以年级组为单位打印后到学科主任处备案，研讨时注意修改，研讨后将此表交给中心发言人以备整理。
第1课时。练习6
第2课时。第3课时口语交际。
四年级第六单元备课
四年级语文第六单元备课。第六单元第1课时总第62课时课型 新授。教学内容20 古诗两首。教学目标。1 认识5个生字，会写7个生字。正确读写 黄鹤楼，故人，孤帆，远影，等词语。2 有感情地朗读古诗，理解诗文内容并想象画面，体会朋友之间的深厚情谊。3 激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好...
四年级下册第六单元备课
四年级下册第六单元导读课。导入 同学们，今天我们一同来学习第六组课文。来，请看大屏幕，谁来读？嗯，吸一口气，仿佛闻到淡淡的苹果香 还有荔枝，甜甜的味儿 再来 稻花香里说丰年，听取蛙声一片，城市里难得听到的大自然的声音 接着读 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，真美！同学们，这就是第六组课文为我们描绘的...
青岛版四年级下册第六单元单元备课
单元备课。教材分析 本单元是在学生学习了整数四则混合运算 小数的意义 简单的小数加 减法的基础上进行学习的。这部分知识在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要意义。本单元教材的选取具有时代性和科学性，知识由易到难编排，注重知识之间的联系和沟通。本单元教学内容包括 ...