单元备课。
教材分析：本单元是在学生学习了整数四则混合运算、小数的意义、简单的小数加、减法的基础上进行学习的。这部分知识在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要意义。
本单元教材的选取具有时代性和科学性，知识由易到难编排，注重知识之间的联系和沟通。
本单元教学内容包括：小数加、减法的意义和计算方法，小数加、减混合运算，整数加法运算定律推广到小数。
教学目标：1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
2、经历小数加、减计算方法的**过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。
3、在解决问题的过程中，通过比较、感受整数加法运算定律对于小数痛殴样适用，并能运用这些运算定律进行简便计算。
4、感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的感情。
教学重点：理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法的计算方法。
教学难点：灵活计算小数加、减混合计算。
教学措施：1、结合具体情景理解小数加法的意义。
2、经历“自主解答—尝试解释—从计数单位的角度解释”的过程，理解小数点对齐的道理，但勿需规范表达。 学生已经有了整数加减法计算和简单的小数加减法的基础，所以应先让学生自主探索，尝试计算，然后在小组内交流形成共识最后在全班交流。根据学生已由的知识和经验，大部分同学会用竖式计算，重点要引导学生理解为什么要把小数点对齐？
来激活学生已有的知识和经验，引导学生说出也是因为相同计数单位的数才能直接相加减。小数的加法要保证相同计数单位的数对齐直接相加，小数点应怎样？这样一步一步地认识到了小数点对齐的必要性。
3、关注引导性语言，使学生明确结果可以简化的道理。
讨论小数末尾的“0”该怎样处理，学生计算的结果又可能把0去掉了，也有可能没去掉0，这时，要引导学生讨论，0能不能去掉？为什么？。
课时安排：8课时。
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青岛版四年级下册预习学案第六单元
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第六单元单元备课。趣味拼塔 观察物体。教学内容 本单元是学生在学习了辨认从正面 侧面 上面看到的简单物体 单个具体实物 的形状的基础上学习的，它是 空间与图形 内容重要组成部分。本单元选取学生常见的生活场景为素材，让学生能够借助已有的生活经验，在观察与交流活动中，通过亲身体验学习知识。教材将本单元知...