六图案美。___对称。
教学内容：教科书第87~89页，进一步认识轴对称图形。
教学目标：进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。
主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学过程：活动程序和教师提示。
活动内容。关注要点。
活动一。同学们，老师给大家带来了一些旗帜的图案，我们来欣赏一下吧。
师：这些图形有什么特点？同学们可以利用小样片试一试。
师：谁愿意说说自己的发现？师：
你能找出这些图形的对称轴吗？同位交流，互相指一指这些图形的对称轴。通过欣赏，感受其中的美，并初步感知这些图形的特征。
学生通过讨论、操作，说出自己对这些图形特征的认识。学生举例演示，说明确定对称轴的方法。
同位活动，互相帮助。学生能否感受图形的特征。
关注学生的描述，鼓励他们从多种角度观察。关注各个层次的学生能否准确地找到对称轴。活动二。
师：在我们学过的平面图形中，哪些图形是对称轴图形呢？
师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？你有什么发现？
师：通过上面的活动，你知道什么是对称轴图形吗？师：判断下面哪些图形是对称轴图形？
小组合作。学生判断出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论，从而得出：长方形、正方形，等腰三角形、等腰梯形都是轴对称图形。
每个学生独立尝试后，进行全班交流。
得出：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形和等腰梯形只有一条对称轴。
学生讨论，逐步完善，得出：将图形沿一条直线对折，两侧的部分能够完全重合，这样的图形就是对称轴图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。
学生独立完成。
关注学生判断的方法与结果。了解情况，注意订正、完善认识。
能否抓住对称轴图形的基本特征。
能否准确地判断出对称轴图形。
活动三。师：刚才我们认识了对称轴图形。你能画出下面个图形的另一半，使它成为对称轴图形吗？
师：谁来展示一下自己的作品？
师：用大家研究得出的办法完成第二个图形的另一半，看谁画得好。学生尝试完成，并交流画图方法。学生展示自己的作品，交流自己的经验，进一步认识对称轴图形的特点。
学生能否根据轴对称的特点找出相应的对称点。关注学生的认识程度。
活动四。师：自己设计一个对称轴图形，并画出它的对称轴。
师：介绍自己的作品，大家共同来评一评。
师：这节课你有什么收获？学生可独立设计，也可以几人合作设计。
学生汇报，展示。学生交流收获。关注学生运用所学知识解决问题的能力。
六、图案美。
——平移与旋转。
教学目标：让学生通过画图学习用平移或旋转的方法画平面图。让学生感受到几何变换的美妙和乐趣。
教学重点、难点：用平移或旋转的方法画平面图。区分平移与旋转的图形。
教学学具：多**、方格纸、半圆形的硬纸片。
教学过程：活动程序和教师提示。
活动内容。关注要点。
活动一。大屏幕出示：
师：这些图案美吗？你会画吗？想画吗？
好先画最简单的。
拿出方格纸动手画画试试。
交流一下，你是怎样画的？师：这几位同学用平移的方法画出了这个美丽的图案，真不错！
仔细观察其他图案，那些图形还可以用平移的方法画出来。
学生仔细看画面。学生跃跃欲试生1、先画，再通过平移就得到这个图案。
生2、我是这样平移的。
生到前面大屏幕演示。
……学生对画面的兴趣引起学生的参与的兴趣关注学生的动手能力。
活动三。师：自主练习p
学生自己练习，交流。
关注学生的做法。
师：通过以上的学习，你有什么感受？
师：同学们说得非常好，现在就让我们来当设计师，用平移和旋转的方法，设计美丽的图案。
生：用平移和旋转的方法，可以画出非常漂亮的图案。
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