四年级数学下册教材分析。
教学内容：这一册教材包括下面一些内容：简易方程、多边形的面积、因数和倍数、认识正负数、分数的意义和性质、对称平移与旋转、分数加减法（一）、统计、可能性、数学与生活、总复习。
教学目标：1、学习习惯 ：
1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
2）继续加强纪律教育。
3）培养学生分析、比较和综合的能力。
4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的好习惯。
2、知识与技能：
1）让学生结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程表示简单的情境中的等量关系，会用等式的性质解简易方程；能够运用方程解决一些简单的问题。
2）通过观察操作认识平行四边形和梯形；掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。
3）结合具体的实例，了解倍数的特征，能找出100以内的的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。
4）结合现实情境，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。
5) 结合具体情境，理解分数的意义，知道分数与除法的关系；认识真分数、假分数、带分数，并能比较熟练的将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质。
6）结合实例进一步认识轴对称图形，能够用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。通过观察实例，认识平面图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。
7）结合解决具体问题，理解公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数等概念，学会找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法；结合现实情境了解约分的意义，掌握约分的方法，会计算同分母分数加减法以及加减混合运算；能进行分数与小数的互化。
8）借助实例，认识折线统计图，体验折线统计图在表示数量变化中的的作用，会用折线统计图表达数据。
根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图直观的、有效的表示数据，逐步提高分析、判断事物的能力。
3、数学思考方面：
1）在探索用方程表示简单的等量关系和解简易方程的过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代数思想。
2）在探索多边形面积计算方法的过程中，经历观察、操作、验证的过程，感受转化的数学思想方法，进一步发展空间观念，培养初步的观察、比较和推理能力。
3）在学习有关因数与倍数知识的过程中，经历观察、猜想、类比和归纳等数学活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的推理能力。
4）结合具体情境，在选择条形统计图、折线统计图表示数据的过程中，进一步提高分析和判断能力。
4、解决问题方面：
1）在具体的情境中能发现并提出用方程解决的问题，发展问题意识。
2）再探索、交流多边形面积计算方法的过程中，体会解决问题的多样化。
3）能综合应用多边形面积的相关知识解决一些简单的实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。
4）在学习有关因数与倍数知识的过程中，初步掌握猜想、比较、归纳等方法。
5）在自主探索与合作交流的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。
5、情感与态度方面：
1）能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
2）在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。
3）在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，并初步形成科学地探索问题的意识与态度。
4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识；发现错误能主动改正。
5）主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
6）感受数学语言表达的简洁性，感受数学的应用价值。
7）形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
教学的重点与难点：
1 、理解方程的意义和等式的性质，会用方程表示简单的等量关系，会解简单的方程并利用方程解决简单的实际问题。
2 、知道的倍数的特征并会找出100以内的倍数，理解奇数、偶数、质数、合数的意义并学会分解质因数。在此基础上理解公因数、公倍数及最大公因数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公因数、最小公倍数，理解约分的意义并会约分。
3 、了解正、负数的意义并会比较其大小，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。
4 、理解分数的意义、分数的基本性质以及分数与除法的关系，认识真、假分数，会化假分数。会运用分数的基本性质解决简单的实际问题。能够进行分数加减混合运算，会进行分属与小数的互化。
5、认识折线统计图并了解其作用，会用折线统计图表示数据，能根据结果做出简单的分析和判断。
6、体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示一些简单事件发生的可能性的大小。
7、初步了解简单的统筹法和优选法。在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。在实践活动中，初步了解分析研究问题的步骤与方法。
教学进度：四年级数学学情分析。
一、学习习惯和兴趣：
四年级一班有学生42人，学生能较好的完成作业，基础扎实、思维活跃，学习数学的兴趣高，但个别同学基础较差，学习积极性不高，有待强化。四年级二班有学生41人，大部分学生都能按时完成学习任务，分析问题、解决问题的能力较强，但部分同学基础差、课上走神，应加强辅导。
二、基础知识和基本技能：
1）、大部分学生已经掌握上学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
三、针对学生的情况，本学期努力做到以下几个方面：
1、加强学习，转变观念，明确方向。
1）学习《数学新课程标准》。本学期利用教研活动时间，继续学习《数学新课程标准》，组织学习、讨论，充分领会其精神，提高教师对课改重要性的认识，转变教学观念，确立新理念。
2）学习理论、案例分析、教学**。根据个人的实际情况确定小课题，学习相关理论、案例分析及教学**。结合课堂教学法写好案例分析。
在学习、研究、实践活动中，改进课堂教学，提高教学效益。
2、组织集体备课，取长补短，集思广益。
认真组织集体备课，本学期，教研组每两星期活动一次，指定教师轮流作为集体备课的主讲人，讲教学方法、讲教学设想。全体组员共同出谋划策，将课备好。备课时要注意领会教材的实质性东西，吃透教材的编写意图，并根据学生的具体情况对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程，并注意教学实践与课题研究的结合。
3、重视研究课活动，相互学习，共同提高。
上课是教学常规中最重要的环节，课堂是教师的阵地，是教师演绎生命的舞台。本学期，教师认真准备、认真上课，上课要着力创设让学生动手实践、自主探索和合作交流的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，学习解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识和创新意识。
4、做好培优补差工作。
全面提升教育教学质量，不仅要向课堂40分钟要效率，而且还要注重尖子生的培养，利用课余时间加强培优，同时加强学困生的辅导，要求进行培优补差的教师要有明确的目标和方案，争取达到既定的目标。
四、本学期的重点：
1、 继续抓好作业质量。
2、 继续抓好口算。
3、 提高学生计算能力。
4、 提高学生解决问题的能力。
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