第二单元备课。
教材简析：本单元选编了5篇课文和1个“积累与运用”。其中《迷人的九寨沟》、《五月的青岛》是讲读课文，《华山的险》是批读课文，《松坊溪雪景》是略读课文。
走进这5篇课文，我们感受到了大自然的美好。《九寨沟》秀丽隽永，作者以诗一般的语言展示了大自然的奇特。《五月的青岛》展现了青岛海滨的迷人风光。
《华山的险》则是一首磅礴的壮歌，歌咏大自然的力量，展现了大自然的非凡和震撼人心的气魄。《松坊溪雪景》不仅向我们展现了大自然的美，还向我们展现了大自然的趣、大自然的乐，同时也尽情抒发了我们对大自然的热爱。的确，大自然不同季节的景色有着不同的韵味。
教学目标：1.学会本单元生字，理解新词意思。
2.理解课文内容，体会大自然的趣、大自然的乐。
3.激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：
1.掌握生字新词，理解词语意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读中体会大自然的美丽。
教学措施：1.充分引导学生用心品读词句，边读边想象。
2.在读中感受自然界的神奇和美妙，从而激起他们对自然、对生活、对祖国语言的热爱。
教学方法：先学后导，当堂训练情景教学法。
学习方法：自学、**、讨论。
教学课时：十三课时。
课时安排：5.迷人的九寨沟二课时。
6.五月的青岛二课时。
7.华山的险二课时。
8.松坊溪雪景一课时。
积累与运用四课时。
5、迷人的九寨沟。
主备人：陈花。
教学目标。1 学会本课的生字、词语。
2 学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第。
二、四段。
4 积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景**配上一两句解说词。
教学重点、难点。
重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景**配上一两句解说词。
教学方法：先学后导，当堂训练。
学习方法：自学、讨论。
教学准备：小黑板，搜集有关九寨沟的资料。
教学时间：2课时。
第一课时。教学过程：
1、激情导入。
1、教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”（板书：九寨沟）生齐读课题。
2、小黑板出示学习目标。
2、学习字词，初步感知。
出示自学指导一；
1、自由读课文，利用工具书解决生字词。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“棘”、“脊”和“绚”字的读音。
2、你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
检查交流自学情况。
3、理清结构。
出示自学指导二：
1、找出中心句，读一读。
2、哪些段具体描写九寨沟是仙境呢？同桌互读第二至四段，在读中正音。
3、思考第二到四段分别写了九寨沟的哪些方面。
检查交流自学情况。
4、练习书写生字。
5、布置作业。
抄写本课生字词。
板书设计。5、迷人的九寨沟。
1段段 5段。
总分总。第二课时。
1、复习导入。
1、点名读重点词语。
2、说一说本文的结构。
3、出示学习目标。
二、深入学习。
1、学习第二段，感受九寨沟水的色彩斑斓。
出示自学指导一：
1）小声自由读第二段，思考：九寨沟的海子给你怎样的印象？
2）你觉得九寨沟美在**？“叹为观止”是什么意思？
学生互相评议、交流，有感情的朗读并相机引导背诵。
2、学习第三段，感受九寨沟山林的绚丽多彩。
出示自学指导二。
1）这里山林最大的特点是什么？是从哪些地方展现出来的？
2）怎么理解“绚丽多彩”。你还知道什么颜色呢？
3）“点染”是什么意思？
4）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
检查学生自学情况。
3、学习第四段：
出示自学指导三：
1)“天气多变”表现在**？
2)“一会儿……一会儿……”表示什么？
3)“天气变，感觉也变”表现在**？
4)用“像……像……又像……”说话。
检查学生自学情况。
三、知识延伸。
1 查找资料。
1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？
2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？
2 学做小导游。
为课后的风景**配解说词。
四、强化感悟。
朗诵全文，畅谈此时对九寨沟的感受。
板书设计：5、迷人的九寨沟。
海子山林深秋景色
美瑰丽多变。
课后反思。
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