四年级下册语文教材分析。
本册教材承担着由第二学段向第三学段的过渡。因此，在内容编排时除了与四年级（上）的教材一样，均衡地增加了一个单元的学习内容外，本册教材的阅读练习较之以前教材，在广度上有所拓宽，在密度上有所加强，在深度上有所发掘。如：
有让学生体会句子寓意的，有让学生领悟表达方法的，有让学生把握写作顺序的，有让学生延展的，有让学生把握主要内容的，有让学生多元思维的……这些设计不仅体现了编者对课程标准中年段目标的准确把握，还为第二学段基础学习的夯实，为第三学段学习的过渡与铺垫起到了瞻前顾后、承上启下的导向与引领作用。
本册书的学习目标是：
1、借助拼音，自主认识，规范书写191个生字，并能在具体的语境中理解字、词义，有一定的独立识字的能力。
2、能联系上下文，或查字典、或结合生活积累理解词语，体会关键词句在表情达意的作用。学过的生字词能在口头或书面中运用，养成积累语言的习惯。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
4、在阅读的过程中，能根据课后提示，把握课文的主要内容，了解课文的叙述顺序，走进文本，读懂课文，体会句子含义和作者表达的思想感情，初步领悟作者的表达方法。在理解语句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。初步学会默读，能对文中不理解的地方提问，能用通顺的语言清楚明白地表达自己的阅读感受或见解。
5、能用普通话清楚明白地讲述自己的看法，乐于参与讨论，能认真倾听别人的发言，能抓住别人讲话的要点即兴应对，礼貌交流。
6、能借助字、词典或相关资料，独立阅读程度适宜的读物，养成读书看报的习惯。
7、留心周围事物，初步养成勤于观察、勤于思考、乐于动笔的习惯。能不拘形式的把自己觉得新奇有趣或印象最深的见闻和想象清楚地写出来。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料以及有新鲜感的词句。
学会正确使用冒号、引号等标点符号。学习修改习作中的有明显错误的词句。
阅读教学的建议。
1、建议：注重四个“抓好”
1)抓好“理解词句”的学习。
联系上下文是理解词句的重要手段，或边读边想、或前后联系、或归类组合，其特点是以句（文）解词（句）。
2） 抓好“把握内容，体会感情”的学习。
抓联系点，整体把握内容。如抓课题，抓中心句，抓中心词，抓课后问题，抓动情点，体会；抓细腻点，感悟；抓生发点，放飞联想与想象。
3） 抓好“默读”，培养学生潜心会文、不动笔墨不读书的好习惯。
4） 抓好“积累文中优美词句段”的学习。
积累与运用教学的建议。
温故知新：自主发现，重视点拨。
语海拾贝：熟读成诵，丰厚底蕴。
开心一刻或点击成语：轻松阅读，增长见识。
口语交际：重激趣，重应对，重倾听。
实践活动：学语文，用语文。
习作百花园：说真话，写真事，抒真情。
自主阅读园地：独立阅读，享受乐趣。
习作的教学建议。
1、重视兼顾记实习作与想象习作。
2、重视激趣，鼓励学生不拘形式地表达。
3、重视习作的分享。
教学进度计划。
教学进度计划。
四年级下册语文教案。
四年级语文组。
刘玉梅。四年级下册语文教案。
四年级语文组。
连亚飞。四年级下册语文教案。
四年级语文组。
郭俊莲。四年级下册语文教案。
四年级语文组。
叶丽娜。
西师大版四年级下册教材解读
原文地址 西师大版四年级下册教材解读作者 细雨无声。学期备课。义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级下册是第二学段向第三学段过渡的重要阶段。本册教科书遵循本套书 放低起点，小步快进，激励自主，轻松达标 的编写原则，在体例上注重学段衔接，循序渐进，意脉贯通 在选文上注重文化浸润，精神引领，审美熏陶 ...
西师大版小学语文四年级下册
西师大版小学语文四年级下册 第一单元测试题。学校班级。姓名。一 读拼音，写词语。xu qi o qi y n bi n f qi o cu c o du c i xi f d o ji n k ng sh u c du b ti n j ng r ng m o 二 给加点的字注音。蚓 蝙 垛 憔 引...
西师大版四年级语文下册期末试题
班级姓名分数。一 基础知识积累与运用。共33分 1 读拼音，写词语。12分 k ng k i j ng p ng b d u qi o mi n qi ng ji n c sh m y d i q h i g n g qi n ch ng b n l n 2 查字典填空。5分 丢卒保帅的 卒 字，音...