1?了解比喻句的两种形式（有比喻词和没有比喻词）。2?积累俗语和成语。
3?能清楚、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。
教学重点、难点。
引导学生了解比喻方式的多样性；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。
教学准备。有关祖国自然风光的多**课件。
教学时间。3~4课时。
教学过程。一、温故知新。
1?读句子，自读自悟。
2?合作交流，发现特征。
3?总结特点，拓展延伸。
4?教师小结：比喻的方式是多种多样的，判断一个句子是否是比喻句，主要看是否把一个事物比作了另一个事物。
二、语海拾贝。
1?反复读句子，读懂句子的意思。
2?四人小组互相交流，谈感受，激发学生对祖国大好河山的热爱。
3?熟读成诵。
三、点击成语。
1?自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。
2?把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
3?交流阅读体会，说说成语的意思。
4?说说自己从成语故事中受到的教育、明白的道理。
四、口语交际。
1?谈话导入，激发兴趣。
同学们，在这个单元里，我们伴随着作者的足迹，领略了华山的险、九寨沟的美、五月青岛的秀在生活中，同学们也游览过不少的地方吧，也许你也有新奇的发现和奇妙的见闻。下面就让我们畅所欲言，各抒己见，把自己的见闻和感受清楚、明白地给大家介绍介绍吧。
2?小组合作，多向交流。
1）在四人小组内说说自己所见到的奇妙的美景，注意要有一定的顺序，把美丽的景色描述清楚。
2）小组内评比，看谁说得最清楚、明白。
3）小组汇报交流的情况，推选一位讲得最好的同学，到班上交流。
3?全班交流。
4?教师小结。
五、习作百花园。
1?读懂题意，明确目的。
1）让学生自己读题、审题，明确习作要求。
2）小组合作，互相解决疑难。
3）教师引导梳理习作要求，明确选材范围，提示本次习作目标。
2?读写结合，扩展视野。
1）引导学生回顾本单元课文内容，再次品读与本次习作有关的文章，体会作者的写作方法及表达方式。
2）教师向学生推荐几篇范文学习。
3）启发学生联系自己所见到的自然美景选材。
4）学生练习作文，写完后反复修改。
3?评价修改，乐于交流。
与同桌或四人小组内交换作品读一读、评一评（从两个方面评价：作文的闪光点和不足之处），再次修改。
六、自主阅读园地。
1?自主选合作伙伴和阅读方法阅读短文。
2?边读边想，提出自己不懂的地方。
3?生生互相质疑，释疑，交流体会。
4?勾画自己喜欢的好词好句或语段，可做记号，做批住，记一记，背一背。
西师大版四年级语文下册教案积累与运用五
1?了解带有比喻特点的词语，积累词语 感悟 积累名言名句。2?能就如何进行有效的劝阻这一话题，展开口语交际活动，提高口语交际能力。3?运用已掌握的阅读方法自主阅读 感悟，提高阅读能力。4?能抓住人物特点，写自己印象最深的一个人。教学重 难点 积累词句 能抓住人物特点，写自己印象最深的一个人。教学准备...
西师大版四年级语文上册教案积累与运用 五
1?自读词语，发现构词的特点。2?自读 背三字经，感悟意思。3?读懂成语故事，理解成语百步穿杨的意思。4?能大方 主动 有礼貌地与同学交流自己对他人的真诚谢意，训练语言表达能力。5?感受和体验生活中打动你我的感动事情，乐意把印象最深的变化写下来。6?用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并理解诚...
西师大版五年级语文下册教案积累与运用 四
教学目标。1 积累成语，感受祖国语言的多姿多彩。2 读背名人名句，养成搜集 运用名人名句的习惯。3 能自己或合作制作习作集，并能有所创造地进行设计 美化。增强创新意识 动手能力和写作的自信心。4 乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写出自己的感受，注意分段表述 能在习作中运用自己平时积累的语...