26、纳米新星。
2.培养学生筛选信息能力，了解纳米的有关知识和应用前景。3.
激发科学兴趣，培养学生勇于大胆想象的科学精神。教学重难点：1.
培养筛选信息能力。2.激发大胆想象的精神。
课时安排：二课时。
第一课时教学过程。
一。导入，激发兴趣。
纳米和纳米技术都很微观，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的**，可以增加直观感，能较好地激发学生的学习兴趣。］
1.导语：大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗？
还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？
什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？
纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易的予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。）
纳米技术制作的中国地图。（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？
打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）
3.板书课题：简述：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米，纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。4.出示目标。
二。听读课文，整体感知。
本文通俗生动，层次分明。在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路，把握说明内容。通过讨论交流，体会深入浅出，生动有趣的说明方法。
本环节旨在让学生从整体上感知课文内容，并锻炼学生快速阅读、筛选信息的能力和语言概括能力，并培养圈点批注的自学能力。］1.听范读，教师出示“自学指导”.
(大屏幕显示“自学指导”内容)a.用笔勾画关键词句(领起句，关键句，总结句)b.用简洁的语言概括内容，理清思路。
c.**不惜笔墨描述外科手术情景的原因。
2.小组讨论。（围绕“自学指导”中涉及的问题，交流意见，讨论解决。）3.师小结。
明确：a.关键词句：
切除脑垂体瘤，该如何进行呢？脑垂体小手术刀大，那该怎么办呢？医生是如何完成不流血的外科手术呢？
什么是纳米机器人，什么又叫纳米？不仅仅是外科手术，总有一天，你会发现……当这一天到来时，你就会发现，在某一方面最小的的确是最好的。
b.思路：传统的外科手术——无血外科手术——纳米机器人工作——纳米及纳米技术——应用前景——改变人类生活思想的科技。(层层设疑，结构精巧)
c.因为这些细致的描写，颇有点科幻**的味道，增强了本文的生动性和趣味性。第二课时。
三。研读课文，筛选信息。
科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力，重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点，学会提取和概括，力求准确、全面。把相关信息制作成读书卡。］
1.教师导学，展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。
2.根据下列提示，学生筛选信息，制作读书卡。
a.什么是纳米？ b.
什么是纳米技术？c.什么是纳米机器人？
d.纳米神奇在哪些方面？e.
纳米技术对于人类的发展前景如何？3.展示读书卡。
4、师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：
纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔——彻底改变人类生活和思想。在某一方面，最小的的确是最好的四。借助网络，想象**。
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