第5课时。
美文诵读。一、教学目标。
用读课文想画面的方法有感情背诵《泉城》、》九寨沟》、《田园诗情》中要求背诵的段落，感受美景，从而受到美的熏陶。
积累诗歌中的优美词语、精彩句段，感受文本的语言的精妙。
二、教学重难点。
重点：用读课文想画面的方法诵读《泉城》、》九寨沟》、《田园诗情》及其他美景文，感受景美，从而受到美的熏陶。
难点：感受文本的语言的精妙。
三、前置学习活动。
学生：搜集一篇或一段自己最喜欢的写景文向同学推荐。
教师：想学生推荐一些著名的散文作家：朱自清、老舍、鲁迅、吴伯箫、郑振铎等，帮助学生收集质量高的写景散文。
四、教学课时1课时。
五、教学过程。
环节。一、认识——自主阅读，整体把握。
一）情境导入。
今天，老师要带着你们坐上旅游专车，去游山玩水，领略世界各地的美景，可是天下没有免费的午餐，你们得付车费，那就用劳动来换取，什么劳动呢？很简单，做导游，敢不敢挑战？
可是说起来简单，要想做个合格的小导游，还得好好准备准备哟，我们先来看看路线图，做到心中有数。（出示路线图）
第一站是我们山东济南，欣赏济南的泉水；第二站是四川，欣赏九寨沟的自然风光和珍禽异兽；第三站是荷兰，欣赏美丽的田园风光。
看到路线图大家都笑了，我知道你们肯定有主意了，怎么做好小导游？我们得准备什么？谁来说说你的想法？
学生自由发言。
那我们就来先了解这些地方的美景，并记下每处景的特点，以便于我们介绍。
环节。二、实践——重点突破，语意兼得。
二）想画面诵读课文，勾勒不同的美景画面。
由于需要介绍的景点太多，所以我们得分组合作完成。出示学习任务：
选择三篇课文中自己喜欢的一处景点，一边想象画面一边朗读，读出画面感。
小组合作交流怎样才能把这一处景点介绍精彩。
各自准备熟读成诵后展示给组员听。
学生小组交流，教师巡视指导。
全班反馈交流：
1.诵读《泉城》
让我们先跟随专车来济南，欣赏济南形态各异的泉。
1）指名读。
你是抓住了各泉的什么特点来介绍的？（生答师出示：珍珠泉：神奇；五龙潭：泉多；黑虎泉：气势大；趵突泉：泉大、水清、水美）
2）说得很好，下面我们就来选一位最出色的小导游来专程介绍济南的泉。
3）请同学们根据老师出示的文章结构及各泉的特点来准备准备。（学生熟读成诵）
准备好的同学可以看着大屏幕试着介绍给同位听。
出示**或**指名配乐介绍。（指多名同学分头介绍）
这一处景点就你们来合作介绍了，小导游们。
2.诵读《九寨沟》
好了同学们系好安全带，让我们向九寨沟出发。
1）指名读。
你的眼前看到了怎样的九寨沟？那是一幅怎样的画面？生答后师出示：
雪峰：插入云霄。
银光闪闪。奇丽原始的自然风光。
湖泊：清澈见底。
色彩斑斓。瀑布：白练腾空。
银花四溅。九寨沟除了原始的自然风光，还有什么吸引你吗？
生再介绍师出示：
金丝猴：体态粗壮。
窥视。羚羊：
善于奔跑。消失。
珍禽异兽。大熊猫：
憨态可掬。若无其事。
小熊猫：行动敏捷。
美滋滋。2）让我们看着大屏幕的结构图准备准备怎么来介绍九寨沟吧。
学生各自熟读成诵，师巡视指导。
3）下面我们就来选两位最出色的小导游来专程介绍九寨沟。
配上**或**指两名同学分别配乐介绍九寨沟的自然风光和珍禽异兽。
九寨沟的风光就由你们两个小导游来介绍了。
3.诵读《田园风光》
下面我们要换乘飞机到荷兰欣赏那美丽的田园风光了。
指名朗读。你的眼前出现了怎样的画面？生答师出示：
碧绿如丝绒般的草原。
田园诗情。碧绿色的低地。
傍晚的运河。
2）多么美的田园风光呀，让我们看着大屏幕准备准备介绍这里吧。
生熟读成诵，师巡视指导。
3）下面我们就来选几位出色的小导游来介绍荷兰的田园风光。
配上**或**指几名同学分别配乐介绍荷兰的田园风光。
环节。三、总结——积累拓展，读写训练。
三）写景散文推荐会。
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