数学教案。教学目标：
1.通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
2.通过争当小老师一事，培养学生反思的意识。
3.培养学生做事认真负责的态度。
教学重难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。
教学关键：由学生自主复习巩固。
教学过程：一)创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是优秀小教师。
每人发一张学生课前做的小**。
**内容：判断题：(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。(
2)2496读作：二千四百九十六？(
24960000读作：二千四百九十六万( )
6407000读作：六百四十万零七千？ (
85000030读作：八千五百万零零三十( )
3)六千八百五十万写作：68500000 (
一百万七千写作：1007000 (
四万零九十写作：4090 (
4)17860000米=(1786)万米( )
17865000米(1786)万米( )
二)判断反思：
1)请小老师判断第一题。
反思：①第一题涉及哪些数学概念？
数位、计数单位、数级)
谈谈你对数位的认识。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位)
谈谈你对计数单位的认识。
所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有位字。)
谈谈你对数级的认识。
四位一分级，分为个级、万级、亿级)
你对这三个数学概念还有什么疑问吗？
提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
2)请小老师判断第二题。
观察第。一、二小题你有什么想法吗？
亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称)
观察第。三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？
亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个)
谁能对亿以内数的读法进行总结？
3)请小老师判断第三题。
想一想怎样写出亿以内数？
有什么需要提醒同学注意的地方吗？
零占位的问题)
4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。
读、写法注意四位一分级；做完回查。)
5)请小老师判断第四题。
请说明判断的理由。
你能说说改写和省略的异同之处吗？
6)请你对自己评价一下，是否是一个好老师。
三)巩固练习：
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。
1.出示书中的**练习p9第4题，p10第8题，p11第11题。
通过这组练习请你为自己打分。
2.判断下面那些说法不合理。
珠穆朗玛峰高8848米；
我今天卖出二千万根冰棍；
我们学校有500多人；
我们学校有十万人。
3.用这七个数字按要求组成七位数。
读两个0;读一个0;
所有的0都不读；读三个0。
4.第16页第3题；第17页第5题；
5.合作小组用自己做的转盘练习读、写数。||
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