综合实践---全家自驾游。
教学内容： 青岛版小学数学四年级上册第93-94页 。
教学目标：.在设计自驾游方案的活动中，学生经历“制定计划—实践**—展示交流—回顾反思”的全过程。
.学生经历通过多种途径和方法获取信息、针对具体问题整合信息、利用数学知识提出合理方案的过程，培养解决问题的能力。
.让学生在设计自驾游计划、解决自驾游问题中获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系，激发学好数学的欲望。
教学重点：本实践活动的重点是实践**和回顾反思两个环节。
教学难点：运用多种途径进行实际调查、**，在此基础上分析、选择、计算，解决问题是实践活动的难点。
教具、学具：
多**、课件、地图。
教学过程：一、谈话导入。
师：同学们出远门游玩过吗？说说你的感受吧。
学生自由发言。（教师控制时机，适可而止）
师：王涛一家五口要驾车从济南到青岛旅游3天，我们来帮王涛家制定一个自驾游计划吧！
二、制定方案。
1.提问：制定方案，要了解哪些信息？
根据学生的回答，有选择地板书信息。(大屏幕出示)
研究内容：确定驾车路线，设计行程，计算旅游费用等。
研究途径：上网、查阅报刊、查看地图等。
研究准备：地图、计算器、电脑等。
2.谈话：向阳小学四年级的同学帮王涛一家收集、查阅了一些资料，看看都有哪些？（投影出示）
问：上面告诉你哪些信息？找找看。
三．实践**。
小组活动：(大屏幕出示)
一组：查阅山东地图，了解从济南到青岛有哪些行车路线。
二组：上网查青岛不同宾馆的住宿**。
三组：从旅游杂志上可以查看青岛各景点的门票**。
四组：了解青岛当地的早、中、晚餐的**。
小组活动，小组长做好记录。
师巡视，指导学生的活动。
四、展示交流。
1.各小组展示收集的信息。(大屏幕出示)
2．根据收集到的信息进行选择、计算与分析。(大屏幕出示)
3.分组汇报，同时将其设计投影，进行比较评议，看哪一组设计的最合理。
在此基础上，让学生提出修改意见，进行二次交流。
五、回顾反思。
谈话：不仅是自驾游游要做计划，无论做社么事都要先考虑周全，再实施；而且，在实施的过程中，要根据需要及时完善。
设计说明：1.亮点：
在这节实践活动课中，通过解决自驾游游活动中的问题，引导学生在体验和感悟中学习应用知识，在思考中掌握方法，发展能力。
一、注重数学与生活的联系。
数学虽说抽象、严谨，但离不开丰富多彩的生活，否则，就显得枯燥、乏味。本节课上，让学生真切感受自驾游中驾车要花多少钱、打算游玩哪些景点等身边的问题，把间接的数学知识与直接的生活体验紧密地联系在一起。引导学生对生活中积累的经验进行综合应用、升华，转化为更高层次的能力。
二、注重知识性、趣味性的统一。
兴趣是最好的老师。在教学时选择学生喜闻乐见、感兴趣的材料作为中介、载体，让学生在趣味盎然、情绪高涨的氛围中，主动构建知识。本节课，利用旅游的方案设计进行创造性的手、脑并用活动，激活了主动参与的意识，让课堂充满活力，涌动灵性。
三、注重评价，及时反馈。
这节实践活动课上，要求学生动脑、动口、动手的地方较多，在各环节的时间安排上，不论是独立思考后的自主发言，还是小组交流后的集体结晶，尽量让学生有充足的思考机会，让学生畅所欲言，及时中肯地进行师评、生生互评，让学生享受成就感。特别对学困生，发现进步，及时肯定，让其增长自信。让学生在学习中享受成功的乐趣。
困惑：教无定法，学无定法。教学中，如何激发学习兴趣，让学生在实践中增强创新意识，提高解决问题的能力，应是不断追求的教学方向。
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