大坪学校导学案。
学科：语年级：四年级
题语天地时第二时型预习展示。
学习目标1．引导学生用积极、热情的态度进行学习，加深学生与老师的理解与感情。
2．在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语实践活动，引导学生体验师生间的真情实感。
学习重点在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。
学习难点在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。
学习准备教师准备学案。
学生准备认真完成学案。
预习导学。10分钟自读短《一位影响了我一生的老师》，边读边圈点。
知识链接】合作**。
精彩展示。20分钟1、影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？
2．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
3．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。
学法指导】测评反馈。
拓展延伸。8分钟 1、通过本节的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。
2．读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
盘点收获2分钟。
我的反思。北大坪学校导学案。
学科：语年级：四年级
题古诗二首时第一时型预习展示。
学习目标1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。
2、我能独立学会诗中生字。
3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。
4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。
学习重点采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。
学习难点能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。
学习准备教师准备学案。
学生准备认真完成学案
预习导学。10分钟1、了解作者：这首诗的作者是代诗人 。
2、自学生字词。
我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。
3、我会用多种方法理解词语。
暮： 吟： 残阳：
瑟瑟： 可怜：
4、初读：1）、我要把不理解的地方画下，一会儿和对子交流。
2）、我又把这首诗认真读了两遍，我说说对这首诗的理解：诗人选取了到这一段时间里的两组景物进行描写。前两句写夕阳落照中的 ，后两句写新月东升的 。
精彩展示。20分钟对学：
1、对子互读古诗，正音。
2、我要把不理解的地方和对子交流。
群学：1、组内交流对词语的理解。
2、讨论：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎样的？为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？
3、从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢？ 【学法指导】
读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住题理解。还要大胆说出自己都理解。
把自己置身于画面之中，带着想象读。
测评反馈。拓展延伸。
8分钟。1、“ 九月初三夜， 似真珠似弓。”诗人通过对和的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。
3、我还能写出一句关于月亮的诗句：
北大坪学校导学案。
学科：语年级：四年级备教师：李玉霞授教师：李玉霞
题古诗二首时第二时型预习展示。
学习目标1、我能独立学会诗中生字。
2、我能朗读、背诵《鸟鸣涧》。
3、我能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。
学习重点能朗读、背诵《鸟鸣涧》。
学习难点能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。
学习准备教师准备学案。
学生准备认真完成学案
预习导学。10分钟1、了解作者：
这首诗的作者是 ，他是唐代诗人 。
2、自学生字词：
1我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。2我把后田字格中的生字工整地抄写三遍，把易错地方用双色笔标出。
○3我会用多种方法理解词语并把意思写下：时鸣： 闲：
春涧： 惊： 3、初读。
1、我又把这首诗认真读了两遍，把不理解的地方画下，一会儿和对子交流。2、我说说每句诗描写的情景。【知识链接】
合作**。精彩展示。
20分钟1、组内交流对词语的理解。
2、提出不理解的地方，全班讨论。
3、讨论：这首诗描写了哪些景物？哪些词语突出了“静”。
4、这首诗表达了作者怎样的感情？
学法指导】要一边读诗句，一边展开想象哦！
测评反馈。拓展延伸。
8分钟1、我能把这首诗工整地抄写下： 。
2、古今对译（连线）。
闲惊动 惊闲静。
时鸣春天的涧。
春涧不停地鸣叫。
3、填空。这首诗是代诗人写的。描写春夜间的景象。表达了作者感情。
盘点收获2分钟。
我的反思。北大坪学校导学案。
学科：语年级：四年级备教师：李玉霞授教师：李玉霞
题走月亮时第一时型预习展示。
学习目标1、知识目标：学会本中的生字，理解**现的词语。
2、技能目标：有感情的朗读，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。
3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。
学习重点有感情的朗读，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。
学习难点在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。
学习准备教师准备学案。
学生准备认真完成学案
预习导学。10分钟。
1、学生自读。
2、分段检查（**车分段朗读）
知识链接】
合作**。精彩展示。
20分钟1、认读生词。（自读，只读，**车读）
教师此时特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zài）”。
2、让学生说说自己记住生字的方法。
4、本讲了一什么事？
读完这篇后，你有怎样的感受？
学法指导】先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读，达到全班师生集体正音。
测评反馈。拓展延伸。
8分钟读完这篇后，你有怎样的感受？
指点迷津】盘点收获2分钟。
我的反思。北大坪学校导学案。
学科：语年级：四年级
题走月亮时第二时型预习展示。
学习目标1、能从语言字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。
2、能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。
3、让画面浮现于脑海中，激起读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正感受的意境美，品味的语言美。
学习重点能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。
学习难点感受的意境美，品味的语言美。
学习准备教师准备学案。
学生准备认真完成学案
预习导学。10分钟请同学们体会着月色下的美好意境自读，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，试一试谈谈自己的感受。
1、第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
2、第四自然段：“细细的溪水，留着草和野花的香味，留着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
根据本展开想象，月光还照亮了哪些地方。
合作**。精彩展示。
20分钟当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？
1）鸟此刻在做什么？
2）你能想象一下果园的景色吗？
3）作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？
4）交流第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
1、你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
学法指导】描述自己通过本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。
要展开合理想象
测评反馈。拓展延伸。
8分钟1、小练笔。
说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……
在浓浓的亲情中，我们一步步长大**。
这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。
指点迷津】联系生活实际，谈感受。
2四年级上册第一单元导学案2芦叶船
教学目标 1 知识与技能目标 认读本课 个生字，学会本课10个生字以及由生字组成的新词。理解课文中重点句子的意思。学习课文，说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。正确 流利 有感情地朗读课文。2 过程与方法目标 通过拼读 组词 形近字辨析等达到掌握本课生字与新词。通过多读 有感情朗...
四年级上册导学案第一单元
1 观潮 导学案 自主学习。1 课文作者是。2 认识 笼罩 屹立 鼎沸 贯穿 山崩地裂 恢复。3 我会认真书写生字 昂 沸 贯 盐 蒙 罩 薄 4 给多音字组词 薄号涨。5 近义词 广阔横卧颤动。刹时奔驰耸立。6 我能根据意思写词语。a 奇特而又罕见的景象。b 形容隐隐约约，不大清楚。c 人 出的声...
四年级语文第一单元导学案
四年级语文上册导学案。1.观潮 第一课时。学习目标 1 我能认识本课的生字词。2 我能有感情的朗读课文。3 我会按 潮来前 潮来时 潮头过后 的顺序给课文分段。学习重点 掌握重点词句，整体把握课文。知识连接 浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮，每年农历8月18 日在海宁县所见的大潮最为壮观，因为...