单元教材分析。
本单元以“有趣的发现”为主题，安排了三篇精读课文——《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》；一篇略读课文——《世界地图引出的发现》；还有语文园地。
《古诗两首》中的《题西林壁》是宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事和说理相结合的方式，将自己的所见所感记在庐山西林寺的墙壁上。《游山西村》的作者陆游以一个“游”字作为贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦的气象和乡间的风光习俗。《爬山虎的脚》作者用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎的叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的。
根据课文的特点，教学时可以以学生饶有兴趣地说、演、画、议来代替教师单一的讲，从而发挥学生的自主性、主动性、**性。《蟋蟀的住宅》在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建住宅的才能，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对于它的劳动成果，不由得让人产生惊讶和敬佩之情。《世界地图引出的发现》叙述的是德国地球物理学家阿尔弗雷德魏格纳首创大陆漂移说的故事。
为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多实事，提出大陆漂移的假说。语文园地包括口语交际、习作、我的发现、日积月累、成语故事五个板块。这次口语交际的趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。
教学时，重点应放在交流“想到的内容”和“观察的感受”上。习作的内容和要求与学过的课文内容密切相关，要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。“我的发现”，通过三个例句和一组对话，引导学生深入体会观察与描写之间的关系，学生在交流发现的同时，可以体会到观察的重要性，养成留心观察的好习惯。
成语故事讲的是“胸有成竹”的典故，重点理解成语内涵。
教学本组课文时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后要求学生认真观察周围事物，学习写观察日记，引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。
单元教学目标。
1、掌握本单元中的重点生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味课文中生动、形象、准确、精当的语言，并积累语言。
3、体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
4、通过学习，激发学生对周围事物的兴趣和喜爱，学习作者留心观察的方法，培养学生留心观察周围事物的意识和习惯。
单元训练重难点。
重点：1、理解重点句子的含义，品味文中生动、形象的语言，并积累语言。
2、理解课文的叙述顺序，领悟作者的表达方法。
3、激发学生对周围事物的兴趣和喜爱，学习作者留心观察的方法。
难点：学习作者用准确、生动的语言写出事物的特点的写作方法，并养成留心观察周围事物的意识和习惯，提高学生的语文素养。
单元课时分配。
《古诗两首2课时。
《爬山虎的脚2课时。
《蟋蟀的住宅2课时。
《世界地图引出的发现1课时。
语文园地二5课时
四年级语文上册第二单元预习单
六 从 题西林壁 这首诗中得到的启发是 a.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。b.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。c.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。人教版四年级语文上册第6课 爬山虎的脚 预习单。姓名班级成绩。一 请...
人教版小学语文四年级上册 课件 教案 单元试题 书信的格式
书信的格式。1 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加 敬爱的 亲爱的 这样的词语。2 正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先...
人教版小学语文四年级上册 课件 教案 单元试题 书信的格式
书信的格式。1 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加 敬爱的 亲爱的 这样的词语。2 正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先...