教学目标：
1、读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。
2、学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。
3、体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点：1、对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”有所感染，体会小鸟对树的真挚情谊。
教学难点：1、 读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备：1、 与课文相适应的课件。
教学过程：一）、引入：
今天我们继续来学习11课，出示课件(一棵大树上停着一只小鸟)
师：什么声音？
生：鸟叫声。
师：一只小鸟坐在一棵大树上，正动情地为大树唱歌，大树也正动情地听着，这是一幅多么和谐的画面啊！
二）、新授：
1、围绕一棵大树和一只小鸟，今天我们来读一个美丽的故事。请同学们用自己喜欢的方式读，可以一个人读，也可以几个人读。
（生自由读，师巡回指导）
说一说你都读懂了什么？还有什么不明白的？（要按顺序说）
1） 指导学习第一组对话。
生：我还知道树和鸟是好朋友。
师：鸟儿和树是好朋友，课文中很多次出现了“好朋友”这个。
词，请大家找一找，读一读。（生自由读）
师：这么多地方都出现了“好朋友”，让我们再来读书，看看从哪些地方能真正体会到他们是好朋友。请默读，把让你感动的地方画出来，再放声反复读几遍。（生自渎）
生1读：（3——5自然段）
师：同学们，冬天快到了，大树的好朋友小鸟要到南方过冬，一对好朋友依依惜别，大树对小鸟说－－
生齐读：再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。
师：鸟儿说---
生齐读：好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！
师：鸟儿就飞走了。依依惜别，这话应该怎么说？大家自个儿练练。
(生练读，再指名读)
师：听他的朗读，你感受到这对好朋友在分别时的心情了吗？
师：你要走了，你的心情怎样？
生：难过。师：为什么？
生：要失去朋友，离开朋友了。
生：舍不得。
师：请你找一个好朋友一起读一读他们的对话，把这种感觉读出来。（两人分角色读）
师：读得真好，让人觉得他们真是好朋友，再读一遍。
师：你的声音真好，像小鸟唱歌一样。但这个保证要再坚定些。
(生再读)(生齐读)(分组对读)
（2）自主学习三组对话。
师：鸟儿说完就向南方飞去。第二年春天，小鸟满怀深情地去找大树，可是大树却不见了，小鸟问了又问，找了又找。这些同学们能不能通过读来读出来？
(大家各自小组练读对话部分)
请学生找出小鸟问的三句话，1）“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？” 2）“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”3）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
从这三句话里，我们最能感受到小鸟的心情了。请你再读一读，体会体会小鸟的心情。
任选一句自由练，指名读。
师：老师想请四组同学演示一下。
(生分角色读)
师：你觉得他们读得怎么样？如果你是导演，就用指导的语气来说，如果是观众，就直接跟他们说。
生：xx读得很好。
生：xx的声音很响亮，很好听。
生：xx读书的声音像小鸟。
师：意见没有吗？刚才主角是谁？
生：小鸟。师：最成功的是什么？因为他表现出小鸟的焦急。我们再来读一读小鸟的话，大家自由读。
（生自由读）
师：咱们再来练练。
（指名读）师：真着急啊！找到小姑娘时那种急迫的心情，一齐读一读。
（生齐读）师：从刚才的读，我们感受到小鸟与大树感情多深厚啊！
小鸟飞走了，但是他们找到树的时候，是在村子的煤油灯下，这段也很感人，让我们一起来读一读。
（生齐读最后一节）
师：这一段你现在读起来有什么新的感受和疑问？
生：鸟儿真是言而有信的鸟，因为树已以做成火柴了，他还到处询问，到处找他。
生：鸟儿为什么要把去年唱过的歌唱给灯火听？
生答：因为他答应过树，明年一定回来，给树唱歌的。
生：为什么火柴在灯里燃烧着，它知道就是他的好朋友？
生答：因为树已不在人间了，小鸟舍不得。
师：老朋友见面，小鸟挣大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心中一定有千言万语，此时的她想说什么呢？
生：老朋友，你好吗？我终于找到你了，我多么想念你呀！去年的约定，你还记得吗？我是来唱歌给你听的。不管怎样，我也要唱给你听……
师：你唱完了歌，又对着灯火看了一会儿，还想说什么？
生：朋友，歌给你唱完了，你听见了吗？我不能陪你了，再见了朋友……
师：学完了这篇课文，你还有什么话要说？想对谁说？
对人类说：“你们为了自己的利益，砍伐了树木，可是你们是否知道，真情被你们破坏了，希望你们不要再砍伐树木了，不要再让更多的小鸟伤心了。”
对树根说：“大树走了，你不要太伤心了，她也不愿意看到你这么伤心。”
三）、总结：
同学们，相信你们和小鸟一样，守信而多情。小鸟飞走了，带着淡淡的忧感飞走了，但她给大树留下了歌声，留下了友情，留下了人间最宝贵的诚信。
四）作业：1、写一篇以“诚信”为主题的作文。
2、熟度课文，深入理解课文情感。
板书设计。树根。
11、去年的树小鸟门先生信守诺言。
小姑娘珍惜友情。
四年级语文上册《去年的树》第二课时教学设计
教学目标 1，理解文字的内容，感伤生命，保持自己的承诺，珍惜友谊的真相。2，正确，流畅，情感地阅读文本。3，阅读文字的作用。教学重点，困难 引导学生通过次级角色对话，感伤人们保持他们的承诺，珍视友谊的真相。教学方法 对话方法，产品阅读方法，情境创建方法。学习方法 合作交流，阅读体验。教学过程 首先，...
语文人教版四年级上册《去年的树》第二课时 课堂实录
第二课时课堂实录。一 回顾记忆，对话课文。师 上课！我们先来读一遍本课生词，再次巩固吧！师 大家还记得鸟儿和树这对好朋友吗？在黑板贴好鸟儿和树的贴纸 他们的故事大家还记得吗？上节课，鸟儿和树分别了没有？分别了 哪些自然段写了分别 自然段 冬去春来呀，小鸟终于飞回来了。可是她看到什么情景呢？生 树不见...
四年级语文上册《去年的树》第二课时课堂实录
四年级语文上册 去年的树 第二课时课堂实录。第二课时 一 回忆复习导入新课 同学们，这节课我们继续学习 去年的树 这篇课文，谁能简单地复述一下这个故事？学生复述，如达不到目标，教师再找两名，直到说清楚为止。师过渡 过渡语 刚才我们了解了课文的主要内容，知道了鸟和树是好朋友 板书 鸟儿 树 好朋友 作...