8去年的树第二课时。
教学目标。1.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。
2.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。教具准备教学课件第二课时。
一、激趣导入，学习课文。
去年在这棵树上到底发生了一个什么故事？（学生自由读课文）二、朗读感悟，引导想像。
这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。读了课文，说说全文中一共写了几次对话呢？分别是那几次？你对哪次“对话”印象最深？
鸟（大树、树根、大门、小女孩）（一）预设1（小鸟与大树话别。）
大屏幕出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说？(示意学生读)
1.指名学生初读。
树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀！临别，它们是怎样说这番话的呢？
请与同桌分角色练习读一读。2.指名读，教师相机指导，指导要点：
1）树的话中饱含着请求、期盼。（“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”）
2）鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。（“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”）
3）树和鸟性别不同，要读出区别。（引导学生注意，书中的鸟儿用的是“她”，树是“他”。)
他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。
二）预设2（小鸟与树根对话。）
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
然而，昔日的好朋友却不见了。她找了又找，问了又问……请学生自由读课文，也可以和同桌分角色读。要仔细揣摩，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。
1.学生自由练习。
2.指名读，鼓励学生参与评价，教师相机指导。（引导体会“树根”本是树的一部分读，他的话时要读出同情、伤感的语。
气。）3.不见了去年的树，鸟儿感到怎样？她会怎样想？（引导学生感受鸟儿惊讶和着急的心理，引导他们读出这种语气）（三）预设3（小鸟与门先生对话。）
1.听说树被砍倒拉到山谷去了，鸟儿有怎样的行动？师引导：
得知了树的下落，焦急的鸟儿怎么做的？（生：鸟儿向山谷飞去。
）是啊，鸟儿什么话也没有说，毅然绝然向山谷飞去。孩子们，你们从鸟儿毫不犹豫的行动中体会到了她怎样的心思？（一定要找到她的好朋友——树！
）2.鸟儿在山谷的工厂里，是怎样寻找树的？引导悟读鸟儿与大门的对话。
3.引导从大门的语言中体会大门的冷漠与鸟儿的焦急不安形成对比。（引导体会“门先生”对伐木的事见多了已不以为然，朗读中，要平淡、冷漠。）
四）预设4（小鸟与小女孩对话。）
鸟儿一次又一次地找不到自已的朋友，心里是多么的着急啊，当她得知树被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”，只剩下用火柴点燃的火还亮着时，（出示演示文稿：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”透过这个“看”字，你能体会到什么呢？
1.名学生交流。
教师评议、小结：鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友？
尽管那只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
2.出示演示文稿。（出示句子）接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
3.读到这里，你有什么问题吗？从这第二个“看”字，你又品出了什么吗？
4.学生交流读书体会，教师相机点拨、引导、提升。5.
鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，她履行了自己的诺言。唱完了歌，她又对着灯火看了一会儿……透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说？
6.指明学生自由表达，说出自己的理解。
正如同学们感受到的那样，这两个“看”然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。让我们再来读一读。生读：
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。二、体会道理，拓展延伸。
谈话过渡：鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么吗？(友情，守信)
1.课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说。
呢？把自己想说的话写下来。
2.全班交流。教师及**价，进一步引导。四、课堂小结。
1.课堂小结：同学们的发言令人感慨万千。
这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了世间许多令人伤感的遗憾。新美南吉的童话还有很多，这里向你推荐几篇，但愿童话里那些美好的情感会伴你终生。出示课件，打开新美南吉的部分童话作品。
新人教版三年级语文上册《三单元8去年的树》公开课教案
去年的树 教案教学目标 1.读懂课文，品味重点词句，读准文中的儿化音。2.初步感知课文，正确流利朗读课文，指导分角色朗读，尝试读出角色的心情，语气。3.初步体会小鸟与大树之间的真挚的友情，懂得做人要信守承诺。教学重点 使学生能入情入境的朗读课文，富有个性的感悟文章内涵。教学难点 读悟文中的角色对话，...
新人教版三年级语文上册《三单元8去年的树》公开课教案
去年的树 第二课时教学设计。部编本三年级上册 教学目标 1 熟读课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文 2 学会多元交流，多向对话 3 体会小树与大树之间深厚的情谊，体会人类应与动物 植物之间和谐相处。教学重难点 读懂文中角色对话，体会童话角色的心理。学情分析 三年级的学生已具备了一定的阅读 理解...
新人教版三年级语文上册《三单元8去年的树》公开课教案
去年的树 第二课时教学设计。一 教材分析。去年的树 是部编义务教育教科书三年级上册语文第三单元的第一篇课文。本单元的主题是童话故事。课文以合理丰富的想象讲述了一只鸟儿与一棵树的感人故事。学生通过对本文的学习，能落实朗读目标，掌握走进人物内心，体会人物的复杂情感，能正确 流利，有感情地朗读课文的阅读方...