《去年的树》教案教学目标：
1.读懂课文，品味重点词句，读准文中的儿化音。2.初步感知课文，正确流利朗读课文，指导分角色朗读，尝试读出角色的心情，语气。
3.初步体会小鸟与大树之间的真挚的友情，懂得做人要信守承诺。
教学重点：使学生能入情入境的朗读课文，富有个性的感悟文章内涵。
教学难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学过程：
一、激趣导入，引出“树与鸟”
1.同学们，你们喜欢童话故事吗？是啊，我们都是从童话的王国里长大的，并在童话故事里结识了很多朋友，今天这节课，我们再来认识两位新朋友好不好，看看他们是谁（贴图树，鸟）**课件，导入新课。
2.板书课题，齐读。
二、初读课文，感知“树与鸟”
1.这是日本作家新美南吉的作品，他被誉为日本的安徒生，他的童话总是那么的意味深长。你们想自己读一读吗？为了能把课文读的更流利，我们先来读读藏在课文中的生词。
和儿化音词语。
2.融化，剩下，伐木，煤油灯，鸟儿，这儿，哪儿，细条条儿，一会儿，咱们先自己先读读。会读吗？**车读。强调儿化音的读法。
3.再读课文。并找找这篇童话中有哪些角色？用简练的语言说说他们之间发生了什么事？
4.交流（板画树根，门，小女孩）
请根据老师的提示，概括出故事的主要内容5.小结。
三。朗读体会，感受“树与鸟”（一）感受“天天”，体会形影不离1.故事的开头是怎样写的，谁来读？
2.（第一自然段）一棵树、一只鸟、一首歌，多么美好的日子，多美的画面，一起读。
3.想一想，鸟儿可能在什么时候给树唱歌？（圈出天天）再读，注意把“天天”的味道读出来。4.正是这个“天天”，给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面啊。
师引读：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
风和日丽的春天，引读——“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”
骄阳似火的夏天，引读——瓜果飘香的秋天，引读——
迎着风，迎着雨，引读——走过春，走过夏，引读——
5.无论朝朝暮暮，无论风风雨雨，她们始终在一起，多好的一对朋友啊！女生读课件6（第一段）
6.男女生赛读。
二）感受“一定”，体会难舍难分。
树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，他们是那样的相依相惜。可是，寒冬来临，他们不得不分开，这是多么的无奈、多么的伤感呀！临别，他们是怎样说这番话的呢？
1）与同桌分角色练习读一读。
2）指名一组同桌读。听他们读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的？
3）请你邀请一位好朋友一起读读这段对话，把这种感受读出来。
4）全班男女共读。
三）感受寻找，体会心情变化。
1.过渡语：师：
他们就是这样，难舍难分，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。春天又来了。原野上，森林里的雪融化了。
鸟儿又回到这里找她的好朋友——树来了。然而，昔日的好朋友却不见了。只留下树根在那里，于是，它到处找，到处问，开始了它的寻友之路，（板书）它都问了谁，怎么问地？
默读7---14自然段，找出有关句子，用曲线画出来。
2.沿途，鸟儿向谁打听了树的下落？怎么问的？3.鸟儿找不到好朋友是那么地伤心、着急，孩子们让我们也帮着鸟儿一块儿来找，一块儿来问好吗？
4.一次次地飞，一声声地问，得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息，让我们听听课文中的对话，再现当时的情景。
5.请同学们在四人小组内分角色练习以上三组对话，读出语气，读出感情。
6.交流。哪一小组愿意展示？
7.听了以上几组同学的对话，总觉得缺点什么，那究竟该怎样读好对话呢？
8.对了，得加提示语。请根据你的朗读，在（）里填上。
一个恰当的词来表示他们说话时得心情，表情，或者语气。鸟儿---地问树根树根---地回答。
鸟儿—--地问大门大门—--地回答鸟儿---地小女孩小女孩---地回答9.再来深入的分角色读对话。
10.作者为什么不写这些表示心情语气的词呢？难道是不会写吗？（留给我们想象地空间）
所以，读懂童话故事的最好秘诀就是---想象。（四）感受相遇，体会凄凉。
1.村子里，油灯前，这一对真挚的朋友，最后终于见面了，请自由朗读15—17自然段。
2.引读。3.这正是好朋友树用生命点燃的呀！所以，鸟儿对着灯火又唱起了去年的那首歌。当它唱完之后，又对着灯火看了一会儿，此时，它在想什么？
4.交流，是啊，鸟儿那么的不舍，那么的留恋，请大家带着这样的情感再读课文的最后三个自然段。
四、文本补白，内化“树与鸟”
1.孩子们，灯火会熄灭，鸟儿会飞走，歌声也会渐行渐远，那么，学完课文深深印刻在你心中的又是什么？（友谊，真诚，信守诺言）
2.我们被鸟儿和树的友谊所感动，被鸟儿的诚信所感动，当然，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？（请选择一个写下来）
我想对小鸟说：“。我想对大门说“。”我想对火柴说：“。我想对伐木人说：“。五、拓展延伸，升华“树与鸟”
童话是一座巨大的宝库，愿你们从这宝库中撷取更多的宝物，那里的美好情感会伴你终生，其实，新美南吉还有很多童话等着大家去读呢，孩子们可以在课余时间去看看它的作品，去感受平实的语言中所蕴含的丰富情感！
阅读新美南富吉的童话《白蝴蝶》《蜗牛的悲哀》《小狐狸买手套》
当然喜欢写一写的同学也可以尝试创作童话故事，鸟和树的的故事还没有结束，或许明年、未来的树还会长出新芽，那明年的树，未来的树又会有怎样的故事呢？大家可以展开。
想象写一写，老师期待你们的《明年的树》，《未来的树》！
新人教版三年级语文上册《三单元8去年的树》公开课教案
去年的树 第二课时教学设计。部编本三年级上册 教学目标 1 熟读课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文 2 学会多元交流，多向对话 3 体会小树与大树之间深厚的情谊，体会人类应与动物 植物之间和谐相处。教学重难点 读懂文中角色对话，体会童话角色的心理。学情分析 三年级的学生已具备了一定的阅读 理解...
新人教版三年级语文上册《三单元8去年的树》公开课教案
去年的树 第二课时教学设计。一 教材分析。去年的树 是部编义务教育教科书三年级上册语文第三单元的第一篇课文。本单元的主题是童话故事。课文以合理丰富的想象讲述了一只鸟儿与一棵树的感人故事。学生通过对本文的学习，能落实朗读目标，掌握走进人物内心，体会人物的复杂情感，能正确 流利，有感情地朗读课文的阅读方...
2024年新人教版数学三年级上册第8单元教案
第八单元 分数的初步认识。单元分析。一 教学分析 1 本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触 分数 这个概念，而且只是较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有很大的差异。学好本单元内容才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。因而我们在教学。时让学生体会到分数 于生活，而且是在 平均分 的...