《池子与河流》教学设计。
教学目标：1.认识“滔、涯”等8个生字。
2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。教学过程：一、导入新课。
1.出示**，猜故事。
2.这些故事都有什么相同的地方？
3.小结：寓言都是通过故事让我们明白一个道理，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的物。4.齐读课题。二、学习新课。
1.自由读课文，出示学习要求：a.读准字音，读通句子。b.画出你不理解的词语。2.小组合作，学习需要认的字。（出示字词）
3.浏览一遍课文，思考：a.课文的主人公是谁，主要写了什么？b.这篇语言可能告诉我们一个什么道理？
a.根据学生的回答，师相机板书。
b.生答，出示1-8小节，讲解引号的特殊用法。二、深入课文。
1.同学们都读出了自已认为的道理，我们要想准确、深刻地理解这篇。
寓言告诉我们的道理，我们必须深入地走进课文，请看这节课的学习提示：（出示课文导语）
我们要想知道赞同谁的观点，必须要先知道他们的观点，对吗？2.找一找池子与河流的观点，自学完成。出示自学要求：
a.默读课文第1-8小节，找一找哪些词能看出池子的观点，请用“○”圈出来；哪些词语能看出河流的观点，请用“”圈出来，并读一读带有这些词语的句子。
b.小组讨论：池子与河流的观点各是什么？
c.两人合作，分角色朗读，试着通过读来表现它们的观点。3.
生自学，并把有代表性的词写在黑板上。4.读这些有代表性额句子，并总结出各自的观点。
5.学生分组读5-8小节，试着用读来表现它们的观点。6.
默读9-10小节，看看他们的结局分别是什么？7.联系生活实际，发表看法：
a.池子和河流各比喻什么样的人？你想对他们说些什么？b.作为小学生的我们应该向谁学习呢？8.师小结：
9.你能用自己的话讲讲这个故事吗？同桌合作分角色试试看。四、拓展：
1.回顾一下这篇寓言故事，我们是怎样读懂的？……我们可以把这种方法运用到其他课文的学习当中去。
2.出示：《鹰与鸡》
新人教版 部编 三年级语文下册《二单元8池子与河流》教案
池子与河流 教学设计 初稿 教材分析 池子与河流 是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表。达了他们对生活 对人生不同的态度。池子享受无忧无虑 清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦 不值得 河流则立志做一条 伟大的河流 认为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益。他们的命运截然不同 河流...
新人教版 部编 三年级语文下册《二单元8池子与河流》教案
池子与河流 校本研训公开课教学设计。教学内容 统编小语教材三年级下册第二单元 池子与河流 教学目标 1 认识 滔 涯 等8个生字。2 分角色朗读课文。3 能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。教学重难点 结合生活实际说一说，池子与河流的观点，你更赞同哪一种？教学准备 教学课件教学过程。一 ...
新人教版 部编 三年级语文下册《二单元8池子与河流》教案
池子与河流。教学目标 知识与能力。1 会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2 读懂课文的内容，理解课文蕴含的道理。1 分角色有感情地 流利地朗读课文，注意读出诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。2 把本课与本单元学习的其他寓言进行对比，注意课文在形式上的特点。情感 态度与价值观...