《池子与河流》校本研训公开课教学设计。
教学内容：统编小语教材三年级下册第二单元《池子与河流》教学目标：
1、认识“滔、涯”等8个生字。
2、分角色朗读课文。
3、能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。教学重难点：
结合生活实际说一说，池子与河流的观点，你更赞同哪一种？教学准备：教学课件教学过程。
一、猜猜**，导入新课。
1、猜**引出寓言故事。（老师给同学们带来了几张**，想请同学们一起来猜一猜，这些**都是哪些故事里的**？想猜吗？
出示《狐假虎威》《守株待兔》《刻舟求剑》《陶罐和铁罐》。）请看，好！这个呢？
不错！这张**可能有点难度。
2、简要说明寓言故事的特点。齐读课题。（看来，猜一猜是难不倒同学们了。
那谁发现了这些故事都有什么相同的地方，谁来说说？都告诉了我们一个道理，属于哪一类故事？寓言一般都是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。
寓言故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的物。咱们今天要学习的《池子与河流》这篇课文也是一篇寓言。请同学们齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
**作家克雷洛夫想通过这篇寓言告诉我们一个什么道理呢？这是咱们今天这节课要通过自己学习弄明白的。现在，请同学们大声地自由地朗读课文，在把课文读通顺的基础之上，说一说，出示自学提示：
学习提示：1、课文的主人公是谁？主要写了什么内容？
2、这篇寓言可能。
想告诉我们什么道理呢？
1、生大声地自由地朗读课文。（出示学习提示）
2、认读生字词语。（课件出示）课文读完了吗？接下来让我们来读一读课文中的生字词语。
滚滚滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循尊敬应验3、学生交流。(师适时板书：池子河流)让我们再回到刚才的问题。
课文的主人公是谁？主要写了池子与河流的对话。请你说清楚从哪到哪写了对话？
1—8小节，注意到这篇课文是以诗的形式表现的，是一首寓言诗，一共有10小节。哪几个小节是写池子说的话？哪几小节是写河流说的话？
你觉得这篇寓言故事想告诉我们一个什么道理呢？生（3人）交流。看来同学们各有各的想法，各有各的说法，，那究竟谁的说法才是这篇寓言故事想要告诉我们的道理呢。
课文的阅读提示为我们提供了一个验证的好方法。接下来请同学们仔细地看看阅读提示，找一找，哪句话是验证的方法？
三、读好对话，交流观点出示阅读提示：
寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。结合生活实际说一说：
池子与河流的观点，你更赞同哪一种？（找出关键词：赞同、观点，你更赞同哪一个的观点，首先必须找出他们的观点，这是一篇略读课文，找观点的任务就交给大家了。
同学们请看自学提示。
1、生根据自学提示找观点。（出示自学提示）
1、默读课文1-8小节，找一找哪些词语可以看出池子的观点，请用圆圈圈起来；哪些词语可以看出河流的观点，请在下面画上“——并读一读带有这些词语的句子。
2、同桌或前后位交流：池子与河流的观点各是什么？
2、学生自学，师巡视指导。
重点关注：黄莹萱舒文彬方文婷胡牧野汪树华方舒文葛广腾程周涵等学生。
3、学生交流观点，师适时板书：（你找到了哪个词语，请你把含有这个词语的句子读一读好吗？生：
我找到了“无忧无虑”这个词语。然后读句子。生对朗读适当作些评价。
同学们找到了这么多的关键词，你能不能从这些关键词中看出池子的观点呢？
池子：安闲清闲无忧无虑不用操心在睡梦中池子的观点：要过无忧无虑的清闲的生活河流：伟大不顾安逸光荣无比奔流不息河流的观点：要过奔流不息的忙碌的生活4、分角色朗读。
同学们，我们能不能通过读把池子与河流的观点表达出来呢？老师把同学们刚才读的这些关键句给找了出来，想请一个同学来当池子，请另外一个同学来当河流，课件出示：5-8小节。
1）两人分角色朗读。（两位同学读得非常棒，老师想请同学们也一起。
来分角色读，这边的同学们就是池子，这边的同学们就是河流，好吗。
2）全班分角色朗读。四、联系生活，发表看法1、揭示结局，由此推已。
池子与河流各有各的观点，读到这里，老师不由地想到了自己，以老师我现在的学识和水平，教好你们是绰绰有余了，那接下来的日子老师是不是该像池子一样过那种清闲安逸的生活了呢？还是该向河流……谁来帮老师作一个决断？……生发表看法。
刚才几位同学都想让老师过河流一样的生活，继续奔流不息，你们的建议是不是正确的呢？课文的最后两个小节给出了答案。请大家快速默读最。
后两个小节，看看你找到了什么答案？生交流。相机板书：
完全枯干长流不断最后一小节揭示了这篇寓言的道理，齐读：才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。（同学们，你们都赞同谁的观点？
在这里，老师要谢谢同学们的提醒，你们让我懂得要想成为一名受学生欢迎的老师，我就必须继续学习，勤奋努力，像河流一样奔流不息，永不停止前进的脚步。
2、作为小学生的你们，又应该怎么做呢？（来点课前渗透，提示一下）3、在我们的生活中或者我们的班级中，有没有像池子或河流这样的人呢？五、布置作业，拓展延伸。
新人教版 部编 三年级语文下册《二单元8池子与河流》教案
池子与河流 教学设计 初稿 教材分析 池子与河流 是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表。达了他们对生活 对人生不同的态度。池子享受无忧无虑 清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦 不值得 河流则立志做一条 伟大的河流 认为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益。他们的命运截然不同 河流...
新人教版 部编 三年级语文下册《二单元8池子与河流》教案
池子与河流。教学目标 知识与能力。1 会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2 读懂课文的内容，理解课文蕴含的道理。1 分角色有感情地 流利地朗读课文，注意读出诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。2 把本课与本单元学习的其他寓言进行对比，注意课文在形式上的特点。情感 态度与价值观...
新人教版 部编 三年级语文下册《二单元8池子与河流》教案
池子与河流 教案。一 导入。1.分别出示 守株待兔 陶罐与铁罐 鹿角和鹿腿 的 2.师 它们有一个共同的特点，它们都是寓言故事。3.师总结 同学们，我们这一个单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗的形式来讲，今天咱们就来学习一首寓言诗。4.师生一起...