小学语文三年级教案《我家的房间》教学设计之二。
1．背景知识。
1）前几次习作训练学习了看图作文和按事情发展顺序写一段话，本次习作按方位顺序写一段话，难度比前几次有所提高。
2）本单元我们学过的课文《我们的教室》、《三味书屋》、《北京》都是按方位顺序写的，这次习作训练要求按方位顺序写一段话，我们教学时可以利用学过的课文作为例子进行写作方法的指导。
2．教材特点。
教材中提供了一篇习作《我的小房间》，内容容易理解；方位顺序叙述清楚，便于学生仿写。教材的第三部分，提示了写作的范围，可以打开学生的写作思路。
二、教学目标。
1．能按方位顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台及教室、队室的摆设。
2．能按方位顺序，有条理地写一段话。
三、教学重点与难点。
教学重点：指导学生仔细观察什么地方有什么，并能按方位顺序说。
教学难点：指导学生按怎样的方位顺序抓住特点来介绍。
四、教学准备。
学生回家仔细观察某一场所。
五、教学时间：2课时。
第1课时。一）教学目标。
1．能按方位顺序说说家里卧室、客厅、阳台等的摆设。
2．引导学生仔细观察学校队室、教师办公室、礼堂等的摆设。
二）教学过程。
1．启发谈话，揭示课题。
这个单元，我们学过的《我们的教室》、《三味书屋》等课文是按什么顺序写的，我们一起回忆一下《我们的教室》：教室中间是课桌前面是黑板正上方是黑板右上方是课桌后面是作者用了方位词，有顺序地向我们介绍了他们的教室，使我们一看就知道了他们的教室是怎么样的。
今天，我们也要用上方位词，有顺序地介绍一个自己熟悉的地方。
揭题：我家的房间（习作训练）（板书出示）
2．检查课前布置的观察任务。
1）说说自己家的卧室、客厅、阳台等有些什么。
2）你能用上方位词，说说什么地方有什么吗？
3）你能完整地按方位顺序说吗？
3．按方位有条理地介绍我们的卧室、客厅、阳台还真不容易，下面我们要学学小作者是怎样介绍我的小房间的。
1）默读范文，看看作者写了小房间里哪些东西。
2）默读范文，划划作者用了哪些方位词。
3）想一想，作者写这个小房间是按怎样的方位顺序写的，作者从写字台，然后写写字台右侧，到左侧，再写墙边的小床、台灯。）
4．按怎样的方位顺序写，我们还要认真思考一下，想想，介绍自己熟悉的地方以怎样的顺序为好呢？
1）教师引导：可先中间后两边或可按东、南、西、北。
2）你能按一定的顺序说说自己家的卧室、客厅、阳台等地方的摆设吗？
5．带学生观察学校一个活动室。
1）明确要求。
认真观察什么地方有什么。
认真观察这个物品怎么样。
想一想以怎样的方位顺序介绍为好。
2）带学生参观活动室。
第2课时。一）教学目标。
1．能按方位顺序有条理地写一段话。
2．学生自改，或互改文章。
二）教学过程。
1．引导学生说说上节课参观过的活动室。
1）谁能按一定的方位顺序介绍上节课参观过的活动室？（肯定好点，指出不足。）
2）指导抓住物品特点，加上修饰语，说得具体，说得好。
同学们什么地方有什么说得很清楚了，但老师认为句子还说得不够具体。什么地方有什么这个有什么也就是物品是怎样的，说得还不具体。如教室前面有块大黑板可以说成教室前面有块乌黑发亮的大黑板，这样把大黑板是怎样的说具体了。
你能像老师一样，按什么地方有（怎么样的）什么？或什么怎么样？具体他说说吗？（指名说）
3）再读《我的小房间》，体会小作者是怎样写的。
2．指导当堂书面作文。
1）明确要求并引导学生多角度思考，可写教室、公园、礼堂。
2）学生习作。教师可再作指导：开头可直接写出写的是什么地方，结尾可写写自己的感受。
3）教师巡视指导。
3．修改。评议。
1）指名读一读自己写的作文，对照要求，师生评议。（方位顺序写清楚了吗？句子写正确了吗？及时表扬写得好的语句。）
2）各自修改自己的作文或同桌互改。
小学语文三年级教案《我家的房间》教学设计之二
教育资料 小学语文三年级教案 我家的房间 教学设计。之二。1 背景知识。1 前几次习作训练学习了看图作文和按事情发展顺序写一段话，本次习作按方位顺序写一段话，难度比前几次有所提高。2 本单元我们学过的课文 我们的教室 三味书屋 北京 都是按方位顺序写的，这次习作训练要求按方位顺序写一段话，我们教学时...
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