小学+初中+高中。
8.《去年的树》教案。
教学目标：1.会认“伐、斧”等6个生字，会写“等、剩”等13个字。
认识多音字“切”。2.分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化。
能联系课文展开想象，说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。
3.能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。教学重难点：
1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学准备：多**课件教学课时：一课时教学过程：
一、出示**，导入新课。
1.出示童话故事的**。同学们，喜欢读故事吗？老师给大家带来了几个故事，谁能讲一讲？这些童话故事神奇有趣，充满想象力，这节课就让我们走进童话王国去看一看。
2.（课件）看，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着，这是一幅多么美丽、动人的图画呀！在这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树之间，会发生一个什么样的故事呢？
现在让我们一起来读一读吧！3.板书课题：
去年的树。二、初读课文，学习字词。
大树和鸟儿之间到底发生了怎样的故事呢？快去读一读吧！1.出示认读的词语。
寒冷融化离开等着剩下斧子砍倒山谷切成条火柴煤油告诉睁眼睛接着伐木锯木头点燃。
2.检查生字的认读情况。**车读，并说出识字方法。3.教师适时归纳。（1）正音。
翘舌音“睁柴燃”；前鼻音“砍燃”；后鼻音“等剩睁融”。（2）识记字形。
小学+初中+高中。
小学+初中+高中。
你有什么好办法记住这些字吗？形声字记忆：媒-煤由-油筝一睁熟字带生字：父一斧然一燃居一锯。
熟字加偏旁：戈+亻=伐乘+刂=剩妾+扌=接石+欠=砍此+木=柴4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。5.生字我会写。
课件出示生字田字格课件）
冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接（1）观察生字，书写这些生字时要注意什么？预设：
左右结构的字：如“冷砍煤油诉睁接”等书写时注意左窄右宽；而“剩”书写时则左宽右窄。
上下结构的字：如“等斧柴”，上边的部分不要写得太宽，是上窄下宽的字。（2）练习写字，教师指导。①学生练习，教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。三、再读课文，深化感知。
一）自由朗读课文，整体把握课文内容。
1.同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。
鸟儿和大树是___鸟儿去南方之前答应大树第二年春天，鸟儿飞回来后却发现它四处寻找，它问了___和___知道于是鸟儿2．这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发现了吗？预设：课文采用对话的形式展开故事情节。
1）课文一共有几组对话？分别是谁和谁的对话呢？在文中找出每组对话，自己读一读。
（大树和鸟儿、鸟儿和树根、鸟儿和门、鸟儿和小女孩）（二）研读对话，指导朗读。1.指导学习第一组对话。
1）我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。同时板书：小鸟小学+初中+高中。
最新人教版三年级教学设计教案。
—大树好朋友）冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。教师引读：大树说……小鸟说……（学生串读对话）
2）你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？同桌之间互相练习。（3）找同桌起来朗读，教师指导。
过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话，好吗？（男女生分角色读）2.自学三组对话。
他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找她的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。
她着急地找了又找，问了又问。下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。
（生自由练习）（课件出示三组对话）（1）指定小组朗读。
同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）3.
鸟儿一次又一次地找自己的好朋友，心里是多么得焦急啊！当它得知树已经被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”，而“火柴已经用光”，只剩下用火柴点燃的灯火还亮着时……
课件出示）“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”
透过这个“看”字，你想象出此时此刻鸟儿在想些什么呢？（生自由回答）4.透过这一个“看”字，你们读出了这么多的内容，我们再接着读下去：（课件出示）
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。这里又出现了一个“看”字，这个时候，鸟儿又会想些什么呢？（学生自由汇报。）
5.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？（学生自由回答）
教师小结：同学们，鸟儿飞走了，却给灯火留下了歌声，留下了世间最美好的东西，就像同学们刚刚体会到的，这世间最美好的东西就是……（生说：友情、守信）（板书：友情守信）
6.让我们饱含深情再来读一读。
最新人教版三年级教学设计教案。
小学+初中+高中。
四、拓展延伸，交流升华。
1.同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？（1）对小鸟（2）对树（3）对伐木工人2.拓展关于友谊的古诗。
友谊是最纯洁、美好的东西，自古以来，就有好多人记录称赞它，我们一起来读一读吧！五、作业布置。
同学们，这篇感人的童话故事是日本作家新美南吉所作，他被称为“日本的安徒生”。在他笔下还有很多精彩的故事，请同学们课下找来这些故事读一读，相信你会收获更多不一样的感受。六、板书设计。
8去年的树。
小鸟——大树好朋友火柴真诚守信灯火友谊。
小学+初中+高中。
三年级语文上册第三单元8去年的树教案新人教版
11 去年的树。一 教学目标 抓住关键词想象鸟儿和大树快乐的时光以及鸟儿和树之间的对话，感受他们之间深厚的友情。了解小鸟为了誓言而千辛万苦地寻找大树的过程，并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊和鸟儿信守承诺的品质。3 朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。3 想象鸟面对灯火时的对话。二 学情分...
小学三年级语文上册第三单元8去年的树教案新人教版
11 去年的树。一 教学目标 抓住关键词想象鸟儿和大树快乐的时光以及鸟儿和树之间的对话，感受他们之间深厚的友情。了解小鸟为了誓言而千辛万苦地寻找大树的过程，并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊和鸟儿信守承诺的品质。3 朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。3 想象鸟面对灯火时的对话。二 学情分...
三年级语文上册第三单元8去年的树教案新人教版
8去年的树。教学目标。1.会认 融 伐 斧 锯 切 煤 燃 7个生字 会写 冷 离 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 诉 睁 接 13个生字 正确读写 融化 剩下 斧子 煤油灯 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文，读出不同角色的不同语气。感受拟人体童话在主人公的刻画 故事情节的安排及语言表达上的...