《去年的树》教学设计。
教师佟晶。教学目标】
1.有感情地朗读课文，品味重点词句的含义。
2.渗透通过加批注多元对话等手段理解课文的方法。
3.感受鸟儿和树之间友谊的纯真。懂得朋友之间要信守诺言，要真诚奉献。【教学重点】
使学生通过课文描写，体会树和小鸟的友情，感受课文的情感美。
教学难点】理解课文包含的情感和寓意。
教学方法】多**辅助教学、自主学习、合作交流。
教学方法】合作学习、自主探索、个别指导、全班交流。
教学准备】生字卡片、课件。
课时安排】3课时。
教学过程】第二课时。
一、回顾课文导入新课1.出示课件复习题。
2.这节课我们就来练习朗读这篇童话故事，来体会故事中大树与小鸟的内心情感变化。这是故事的开头谁来读一下。二，品读领悟体悟情感1品味天天相伴的美好。
师：孩子们读的真棒。一棵树。一只鸟。一个唱。一个听。多好的朋友，多好的日子。我们一起美美的读一读。
师：鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？
生：早上，晚上，春天，秋天，高兴时，孤单时。
师：是的，都有可能。你是凭借这一段话中的哪一个词语猜出来的？生：天天。
师：正是这样的天天给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面。
出示课件教师适时引导）
师：是的，这是一段多么美好的时光，就这样一天又一天一日又一日……（学生接读开头）师：孩子们由这两个天天你还能体会到什么？生回答。
师：是的，我们感受到鸟儿与大树之间的感情是那样的深厚。（板书）
过渡：孩子们，森林里有千万棵树，然而我们的鸟只为这一棵树唱歌，森林里有千万只鸟，我们的树只喜欢听这只鸟儿为她唱歌。在千万棵树中遇见这样一棵树，在千万只鸟中遇见这样一只鸟，这是一段多么深，多么厚的情分呢。
我们体会到这一点的时候我们再来读一读这个故事，体会他们那段形影不离十分深厚的感情。学生自由读文。
2.品味苦苦寻求的执着。
师：看到你们这么投入，老师很感动，在这个故事中有四组对话，大家还记得吧，让我们一个个的找出来用直线标记出来。
提问：怎样才能读好人物的对话呢？（课件出示）
引：根据阅读方法解密，让我们再重新走进这个故事，在故事当中，我们得好好揣摩体会他们内心的情感。一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上天天为树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。日子就这样一天一天的过去。
课件出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。眼看着这么一对朝夕相处，形影不离的好朋友就要分手了，这个时候树是什么心情？鸟儿的心情又怎样？
（完成课件）这样一对好朋友，他们分手时依依不舍，就在他们分手的时候有了这样一次约定。(示意学生读)“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
师；孩子们，这是一个春天的约定，这是一个心心相印的约定。树开始了这个冬天最漫长的等待。寒风起了大雪落了，但是树的心里充满了温暖，因为他的心里有着一个关于春天的约定……（学生接读再见了：
……请等着我）我们的鸟开始了长途跋涉，它飞过了高山，飞过了大河，飞过草原，飞过沙漠。他飞得千辛万苦，然而他的心里却是甜的，却是温暖的，因为他的心里同样有着一个关于春天的约定。（学生接读）就这样，第二年春天来临的时候，鸟儿迫不及待地从远方飞回来，他飞呀飞飞过千山万水，他终于到达了这片森林，来到了她的好朋友大树的地方。
然而眼前的一幕却让他惊呆了，孩子们，此时此刻，鸟儿心情会是怎样的呢？（课件第二次对话）完成。
师：是的，他焦急，他不安，因为她的好朋友树不见了，她对自己说，怎么会这样。树啊树，不是说好了的我回来再给你唱歌吗？难道你忘了我们的约定了吗（学生接读）
师：然而。得到的结果，让人揪心。
伐木人把树砍倒了，拉到山谷里去了。鸟儿告诉自己必须去找，必须找到自己的好朋友，因为我还要为他唱去年的歌。就这样。
鸟儿飞向了山谷飞到了工厂，他来到工厂的大门前，这时他的耳旁传来沙沙的锯木头的声音，他知道他的好朋友树一定会更加危险。孩子们这个时候鸟儿的心情又会是什么呢？（课件第三次对话）完成师：
是的，他心急如焚，他能不心急如焚吗？然而答案再一次令人不愿相信，因为他的好朋友被切成细条条，做成火柴。那一刻，鸟儿感觉到自己的世界已经没有了春天，他又一次跌入了那个可怕的冬季。
然而她的耳边又想起了那一场关于春天的约定。（学生接读）师：就这样，带着这个约定，鸟儿继续了他的寻找。
它飞呀飞，他飞向了村子，飞向了暮色，他来到了小女孩的身边，此时此刻，鸟儿的心情又会是什么呢？（出示第四次对话）完成师：孩子们，你们不会忘记，这一问是鸟儿的最后一问，来，我们一起为鸟做最后一问……师：
孩子们从鸟儿的心情当中，我们分明能够感受到他跟树之间的那一份感情，这份感情用一个词来形容，那就是深厚。孩子们，鸟儿一次次寻找一次次失望，而又一次次的不放弃，这是为什么呢？（板书。
师：他兑现自己的诺言了吗，给树唱歌了吗？我们来看课文的结尾部分。3 .品读结尾展开想象。
师：鸟儿在看什么，每次看都是什么时候？师：如果你就是那只为灯火唱歌的鸟，请你展开丰富的想象，想象当时的你心里会想些什么。（讨论研究）
师：鸟儿飞走了，带着淡淡的伤感飞走了，但她给大树留下了歌声，留下了友情，留下了世间最宝贵的诚信。课文学到这儿，其实已经学完了，但是作为这片美丽文章的读者，你还有什么话要说？
想要对谁说，把你想说的写下来。三，回归课题升华理解。
去年的树》，今年已不复存在，让我们无限留恋的读---课题。
去年的树》为什么会不复存在，给我们留下太多太多的思考。让我们意味深长的读---课题。
四，归纳中心，总结全文。同学们，今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去伤心，那么让我们站起来，一起共同祝愿世界诚信之花遍地开放，友谊之树万年永存环保之河绵延不绝。五。
布置作业。
查找有关诚信的词语六。板书设计。
去年的树。深厚的友情。
信守诺言。
部编 人教版小学语文三年级上册《8去年的树》优课导学案
教学目标 1 朗读课文，读出鸟儿心情的变化，并联系课文展开想象。2 练习用自己的话讲故事。教学难点 体会小鸟与树之间的真挚友谊，感悟小鸟信守承诺的品质。教学过程 一 复习导入1 读词语。去年的树。第二课时 寒冷煤油灯砍倒融化山谷火柴点燃告诉离开睁眼2 师 学习了前5自然段，你知道了什么？3 过渡 小...
部编 人教版小学语文三年级上册《8去年的树》优课导学案
去年的树 教案。教学目标 1 分角色朗读课文，体会小鸟对树的真挚情感。2 理解课文内容，懂得做人要信守诺言，要珍惜朋友之间的情谊。教学重难点 重点 读文中的角色对话，体会童话角色的心理。难点 朗读课文。能够边读边想象画面，体会拟人体童话所揭示的道理。教学准备 课件课型 新授课第二课时教学过程 一 谈...
部编 人教版小学语文三年级上册《8去年的树》优质课教案
去年的树 公开课教学设计。教学目标 1.知识与技能 1 会认生字。2 分角色朗读鸟儿与树根 大门 小女孩的三次对话，体会鸟儿的心情变化。3 联系上下文展开想象，说说鸟儿看着灯火时的内心想法。1 联系上下文展开想象，说说鸟儿看着灯火时的内心想法。2 引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受...