《去年的树》公开课教学设计。
教学目标：1.知识与技能（1）会认生字。
2）分角色朗读鸟儿与树根、大门、小女孩的三次对话，体会鸟儿的心情变化。
3）联系上下文展开想象，说说鸟儿看着灯火时的内心想法。（1）联系上下文展开想象，说说鸟儿看着灯火时的内心想法。（2）引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
3.情感态度与价值观。
1）有感情地分角色朗读课文。
2）引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的语言美、思想美、意境美。教学重点：1.会认生字。
2.分角色朗读鸟儿与树根、大门、小女孩的三次对话，体会鸟儿的心情变化，感受鸟儿与大树之间深厚的情谊。教学难点：
1.联系上下文展开想象，说说鸟儿看着灯火时的内心想法。2.引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的语言美、思想美、意境美。
教学准备：多**课件教学过程：一。新课导入。
谈话导入，进入课题。二。初读课文。
1.自由朗读课文，注意读准字音，读好对话。
2.课件出示词语，指名读、齐读，注意多音字“切”的读音。3.指名说说故事的主要内容。三。研读对话。
1.指导学习第一自然段。
1）课件出示第一自然段，指名朗读。
2）师问：鸟儿会在何时给树唱歌呢？学生自由回答。（3）引导。
4）师问：你是从第一自然段中哪个词语得知的？指名回答。
（5）师总结：是的，这就是“天天”，一棵树，一只鸟，一个唱，一个听，多好的朋友，让我们一起再来读一读这个故事的开头，学生齐读。
2.学习第一组对话。
1）课件出示句子：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”（2）男女生分角色朗读对话。
3）教师相机采访小鸟。3.学习其余的三组对话。
1）默读课文的第7-16自然段，完成默读要求：
想想小鸟分别向谁打听树的消息？
把小鸟说的话，用———画下来，把别人说的话用～～～画下来，画好后，轻轻地读一读。（2）指名回答问题。（3）指名读找出的句子。
4）全班分角色朗读对话，在朗读中感受鸟儿的心情变化。（5）课件出示鸟儿说的话，让学生填入表示鸟儿心情的词语。（6）让学生带上表示心情的词语再来读一读对话。
四。融入情景，想象写话。
1.课件出示句子，指名读结尾部分，聚焦“看”字。
师问：鸟儿睁大眼睛在看什么？透过这摇曳的灯火，他还看到了什么？又想到了什么？是啊，他还想起了他们曾经在一起的美好时光。（教师引读）2.小练笔。
师：让我们走近鸟儿的内心世界，想象一下他在想些什么，就写下来。课件出示：小鸟在心里说：树啊树，——五。课文总结。
六。布置作业。
推荐新美南吉的代表作品《小狐狸阿权》《小狐狸买手套》。七。板书设计。
8去年的树鸟儿树。
友谊深厚信守承诺。
部编 人教版小学语文三年级上册《8去年的树》优课导学案
教学目标 1 朗读课文，读出鸟儿心情的变化，并联系课文展开想象。2 练习用自己的话讲故事。教学难点 体会小鸟与树之间的真挚友谊，感悟小鸟信守承诺的品质。教学过程 一 复习导入1 读词语。去年的树。第二课时 寒冷煤油灯砍倒融化山谷火柴点燃告诉离开睁眼2 师 学习了前5自然段，你知道了什么？3 过渡 小...
部编 人教版小学语文三年级上册《8去年的树》优课导学案
去年的树 教案。教学目标 1 分角色朗读课文，体会小鸟对树的真挚情感。2 理解课文内容，懂得做人要信守诺言，要珍惜朋友之间的情谊。教学重难点 重点 读文中的角色对话，体会童话角色的心理。难点 朗读课文。能够边读边想象画面，体会拟人体童话所揭示的道理。教学准备 课件课型 新授课第二课时教学过程 一 谈...
部编 人教版小学语文三年级上册《8去年的树》赛课导学案
去年的树 教学设计。教师佟晶。教学目标 1.有感情地朗读课文，品味重点词句的含义。2.渗透通过加批注多元对话等手段理解课文的方法。3.感受鸟儿和树之间友谊的纯真。懂得朋友之间要信守诺言，要真诚奉献。教学重点 使学生通过课文描写，体会树和小鸟的友情，感受课文的情感美。教学难点 理解课文包含的情感和寓意...