教学目标：
1，理解文字的内容，感伤生命，保持自己的承诺，珍惜友谊的真相。
2，正确，流畅，情感地阅读文本。
3，阅读文字的作用。
教学重点，困难：
引导学生通过次级角色对话，感伤人们保持他们的承诺，珍视友谊的真相。
教学方法：对话方法，产品阅读方法，情境创建方法。
学习方法：合作交流，阅读体验。
教学过程：首先，检查导入：
1，友谊是生命的最大幸福，这一课，我们继续见证鸟儿和树木之间的友谊。 （黑板主题）。
2，指导写字财务。
3，通过学习最后一课，我们知道一棵树和一只鸟是一个好朋友，鸟儿站在树枝上，每天唱到树上，树上，每天都在听鸟儿唱歌。
真的白天和黑夜一起去，这是羡慕啊！但寒冷的冬天来了，鸟儿必须飞到遥远的南方，分手，这个好朋友会说什么？
二，教室表现：
（a）独立学习展示。
1，学习鸟与树之间的对话。
（1）指的是鸟类和树木之间的对话。
（2）这些好朋友怎么样的心情？命名答案。
3）引导阅读的作用。
2，总结。（二）合作探索展会。
1，学鸟和根，门，小女孩对话。
鸟和树是如此徒劳。春天的第二年。在荒野上，森林里的雪融化了。鸟回到这里，发现她的好朋友树。但是，过去的朋友已经走了。它看起来发现，问和问。
（1）鸟们问谁？
（2）小组练习阅读三个对话。
（3）报告。评价。专注于鸟的词。
（4）全班朗读。
总结：飞行的时间和时间，低声问，坚持不懈，经过不懈的努力，坚持不懈地找到，这是一种鸟？
2，拓展想象力，刺激情感。
（1）最后，鸟儿看到了已经变成灯的树木。她看着她的眼睛，盯着灯光了一会儿，她看着她，她似乎看到了什么？她想对树说什么？
（2）这样，鸟儿看了一会儿，去年唱了歌唱树听了。想想，鸟怎么会用心情唱这首歌呢？
（3）唱歌，鸟儿看着灯光了一会儿，这个一旦，它会有东西对树说？
（4）总结：去年树，今年已经不复存在，但它总是在鸟的心中。
第三，回顾一下反思：这一课你有什么好处吗？
第四，当教会考试时：
小训练：读这个文本，你想说什么文本呢？让我们写下我们想说的话。 （可选的）
（1）我想对鸟说：
（2）我想对树说：
（3）我想对伐木工说：
（4）我想。
五，操作布局：
1，写：鸟会明年来吗？把这个故事写下来。
语文人教版四年级上册《去年的树》第二课时 课堂实录
第二课时课堂实录。一 回顾记忆，对话课文。师 上课！我们先来读一遍本课生词，再次巩固吧！师 大家还记得鸟儿和树这对好朋友吗？在黑板贴好鸟儿和树的贴纸 他们的故事大家还记得吗？上节课，鸟儿和树分别了没有？分别了 哪些自然段写了分别 自然段 冬去春来呀，小鸟终于飞回来了。可是她看到什么情景呢？生 树不见...
四年级语文上册《去年的树》第二课时课堂实录
四年级语文上册 去年的树 第二课时课堂实录。第二课时 一 回忆复习导入新课 同学们，这节课我们继续学习 去年的树 这篇课文，谁能简单地复述一下这个故事？学生复述，如达不到目标，教师再找两名，直到说清楚为止。师过渡 过渡语 刚才我们了解了课文的主要内容，知道了鸟和树是好朋友 板书 鸟儿 树 好朋友 作...
四年级语文11去年的树教案 第二课时
大保当小学语文教学案。年级主备教师。班级。课型上课教师。新授。课题。11 去年的树 第二课时 备课时间。1 能有感情地分角色朗读课文。学习目标。2 理解课文内容，体会神话揭示的道理。重点难点基课础前知预识习问设题计导。学板题示标。懂得鸟与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。能有感情地分角色朗读课文...