unit5第二课时教学设计。
i．teaching content：let’s talk , talk and draw .
ii. teaching aims & demands
（1）思想情感目标。
学生能够整理自己的东西，知道合理摆放自己的物品。
（2）认知目标。
听、说、认读句型there be...并能在情境中正确运用。
（3）智力发展目标。
培养学生扮演角色进**景会话的能力，与他人交往的能力和参与活动的能力。
iii. key points
there be 句型。
iv. difficult points
there is 和 there are 的区分。
v. teaching methods
situation approach communicative approach
aids cards tape recorder
vii. teaching process
step 1 课前准备。
a教师：卡片、课本、教参、录音机、磁带。
b学生：课本、练习本、笔具。
step 2 greeting
step 3 warm-up (滚雪球)
eg: in my room i h**e a trash bin .
in my room i h**e a trash bin and a mirror .
in my room i h**e a trash bin、a mirror and a closet .
step 4 revision : words and important sentences
step 5 lead in : we will learn “my new room” in this unit . do you h**e your room ?
now, let’s look at sarah’s room .
step 6 presentation
（1）listen to the tape about the dialogue .
（2）explain the dialogue .
（3）listen to the tape and follow it .
（4）read the dialogue by yourselves .
（5）ask the ss to practice the dialogue with their partners .
step 7 consolidation
（1）talk and draw：学生1描述房间的物品，学生2根据学生1的描述画出相应的房间，最后看描述与绘画的结果是否一致，可在小组内进行练习。
step 8 homework & goodbye
（1）write the important sentences .
（2）make their own sentences about “ there be ”
（3）use the dialogue in the actual life .
viii. blackboard design
unit5 my new room
i h**e my own room now.
what’s it like ?
there is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror.
there are blue curtains.
ix. teaching reflection
本课时主要通过“let’s talk”部分的对话替换新学单词，并学习新句型“there be”，是学生不仅能运用h**e描述拥有某物，更能表达在某地存在、有某人某物，使学生不只局限于一种表达方式，拓展其思维。课上要让学生多读多进行替换练习，才能使其更熟练的掌握句型。
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