unit 1 what’s he like ?
第二课时【教学三维目标】
1.能听、说、认读单词“know”和“our”。
2.能听懂、会说句子“do you know mr young?”，he’s our music teacher.”，i likefunny teachers.”。
3.能听懂、会唱歌曲“who’s your teacher?”。
4.能完成“let’s try”部分的听力任务。5.
能与同学谈论各科老师的性格特征。【教学重点】
1.能听、说、认读单词“know”和“our”。
2.能听懂、会说句子“do you know mr young?”，he’s our music teacher.
”，i likefunny teachers.”。教学难点】1.
单词“our”的含义和运用。2.能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。
【教学准备】
1.教师准备多**课件、录音机和录音带、词卡。2.学生准备画笔和画纸。【教学过程】
一、课前热身（warm-up）
1. free talk t: hello, boys and girls.
ss: hello, teacher. t:
how are you today? ss:fine, thank you.
and you? t: i’m fine, too.
2.检查作业学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的**，向其他小组成员介绍**中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍，如：s:
this is a picture of my mother. she’s tall and thin. she’s beautiful andpolite.
二、课前预习（preview）1.教师拿出单词old, young, kind, strict, funny的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。2.
教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。三、新课呈现（presentation）a. let’s talk
1.教学单词“know”和“our” (1)教师用多**课件出示一些学生熟悉的**人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如：t:
who’s he? (教师边问边指着大耳朵图图的**) ss: he’s tutu.
t: yes, he’s tutu. weknowhe’教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊其他**人物，帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。
(2)教师用学生已经学过的代词因此单词“our”，如：i→we my→our
2.介绍对话中的主要人物——mr young教师用多**课件出示mr young的**，与学生进行对话，如：t:
look at the man in the picture. is he young? ss:
no, he isn’ is he old? ss: yes, he is.
t: do you know his name? ss:
no, we don’t t: he hasan interesting name. he’s old, but his name is mr young.
3.介绍对话情景t: wu yifan andoliver are now talking about mr young.
let’sread the dialogue after the tape and know more about mr young.
4.第一次**教学录音，全班学生跟着录音读。第二次**教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①who is mr young?②is mr young old or young?③doesoliver like funny teachers?
answer:①he’sthe music teacher.②he’s old.
③yes,he does.回复举报admin 5#楼主|发表于2014-10-17 01:32:
01 |只看该作者第三次**教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6. talk about your teachers. (1)学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。
(2)请两位学生站起来示范读对话。s1: who’s your english teacher?
s2: miss white. s1:
is she kind?s2: yes, she is.
(3)学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。(4)教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。四、巩固延伸（consolidation & extension）
1. a. let’s try (1)明确听力任务t:
wu yifan and oliver see mr li. look at the picturebelow. listen and tick.
(2)先让学生观察**，然后**教学录音。**第一遍录音师，学生选出正确的**；**第二次录音时，师生一起核对答案。
2.小调查教师把单词old, young, kind, strict, funny的词卡贴在黑板上，提问：what kind of teacher do you like?
why?
3.课堂练习——选择填空your art teacher? -what’sb. where’sc. who’s ()
yes, i doa. where is he from? b.
do you knowmrs black? c. is he kindwho is that girl?
-a. he is my teacher. b.
she is my friend. c. heis my friend.
(she’sscience our c. he ( i h**eenglish teachera. the 3.
check the answer①c,②b,③b,④a,⑤a五、课堂小结（summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。【布置作业】（homework）
1.听录音，跟读a. let’s talk部分内容。
第一单元第二课时
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