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课题：《莫高窟》第二课时。
情感目标：了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。
知识目标：理解课文中“慈眉善目、威风凛凛、惟妙惟肖”词语的意思。技能目标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第。
二、三、四自然段。教学重点：理解课文主要内容，指导学生有感情地朗读课文。教学难点：了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。
教学方法：讲授法、导读法。
学法指导：读练结合、讨论、读、思、议、评相结合教具使用：多**课件教学过程：
一、动情描述，引出内容。
师：在我国甘肃省西北有一颗璀璨的明珠，莫高窟，今天我们继续学习第18课莫高窟。让我们一起跟随作者的脚步走进莫高窟，去感受它独特的艺术魅力。
莫高窟是古代丝绸之路的交通枢纽，现在每年都吸引着成千上万的游客前来观光。在上节课，我们已经了解了莫高窟的地形地貌，现在我们就走进莫高窟的彩塑世界。
二、精读课文，感受魅力。第二自然段：
师：请自读课文第二自然段，思考这一自然段介绍的彩塑有什么特点？师：板书课题“莫高窟”。
师：读完课文，请同学来说一说莫高窟的彩塑有什么特点？
师明确：课文用四字词语概括了彩塑的特点，个性鲜明、神态各异、惟妙惟肖、精妙绝伦。（同时板书：
精妙绝伦）师：出示课件，观察彩塑的特点。师：
指导同学朗读第二自然段“莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。
有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。”（小组读、个人读、同桌读）。
师：欣赏了这么多的彩塑，这些彩塑真是神态各异，精妙绝伦。出示第二节的内容，学生自由朗读。
师问：作者采用了怎样的方法来描述这些彩塑的？师明确：（总分总的方法）同时举例，作者描写卧佛时就是采用这样的方法，把描写“卧佛”的句子读一读。
师问：哪位同学给我们分析作者是怎样描写卧佛的？师明确：
作者分别从长度、姿势、神态等方面描写卧佛。教师指导：我们在描写事物时也要按照一定的顺序进行描写。
下面让我们有情感地读一读这部分内容。第三自然段：
师：莫高窟里不仅有精妙绝伦的彩塑，还有许多精美的壁画，如果说彩塑的特点是精妙绝伦的，那么莫高窟里壁画的特点是什么呢？请大家欣赏壁画。师：课件展示。
师问：看完这些壁画，你看到的壁画有什么特点？
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师明确：壁画宏伟瑰丽同时板书。师指导：在课文的第三自然段，作者是怎样来描写壁画的特点的？请大家读课文的第三自然段。（大屏幕呈现第三自然段的内容）
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。师问：文中的宏伟是怎样表现出来的？
师明确：有45000多平方米的壁画。师指导：
现在咱们一起做一道计算题，假如我们的教室面积大约有50多平方米，那么45000多平方米相当于900多个教室。可见，这个数字说明了壁画面积很大，给人以宏伟的感觉。
师：壁画不仅宏伟，而且瑰丽无比，其中最美的是飞天，请大家把描写飞天的句子读一读。边读边想象飞天形象。
同桌互相读，比一比谁读的最好！师：这既然有成百上千的飞天，那除了有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……之外你还想到了什么样子的飞天，请用有的……来造句。
如：有的面对铜镜，梳妆打扮；有的相互追逐，打闹嬉戏；有的置身花丛，追打蝴蝶……）师：壁画上最美的、最引人注目的属这些飞天，除此之外，壁画上还有（引读）……有……有……有……可真谓是丰富多彩。
上学期我们学过的《九色鹿》说个高窟壁画中故事画里的一个。西方的学者称莫高窟的壁画是“墙壁上的图书馆”，是一部生动的社会生活的百科全书。是历史的最好记录。
师指导朗读（有感情的朗读）第四自然段：
师：现在就让我们继续跟随作者的脚步，走进藏经洞，请大家自读第4自然段，（课件出示第四自然段的内容）想一想，藏经洞里有什么？师明确：
（文物丰富种类繁多文物珍贵量大多种）（随学生的交流板书：藏经洞珍贵文物）
师：这些文物无一不是价值连城，无一不是艺术珍品，每一件文物无不体现了古代劳动人民无穷的智慧。做为一个中国人，此刻，你感觉到？生：骄傲，自豪。
师：那就请大家用骄傲、自豪的语气来读一读幻灯片上的句子。）
师：老师在这段中发现了一个“曾”字，这个“曾”字的意思是什么？它告诉了我们什么？
生：（曾）表明只是原来有，现在已没有了，大量珍贵文物已被帝国主义分子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。
师：珍贵的文物被掠走，此时此刻，你的心情怎样？生：
（痛恨，不再让历史的悲剧重演）师：尽管里面大量的珍贵文物被掠夺，但这些文物无一不是我国古代劳动人民智慧的结晶，我们应该仍旧为此感到骄傲与自豪。让我们带着自豪的感情齐读一遍全文。
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三、回顾总结。
今天我们走进了莫高窟，欣赏到了精妙绝伦的彩塑，宏伟瑰丽的壁画，以及藏有大量珍贵文物的藏经洞，让我们真真切切的感受到了敦煌莫高窟不愧为祖国西北的一颗明珠，不愧为举世闻名的艺术宝库。如果，你是这的一名小导游，每天有成千上万的游客到这里观光游览，你要怎样向这些游客介绍莫高窟呢？现在就请四人小组排练，一会请同学上来表演！
板书设计：
18莫高窟。
一颗明珠莫高窟彩塑壁画藏经洞艺术宝库精妙绝伦。
宏伟瑰丽珍贵文物。
苏教版五年级莫高窟教案
莫高窟 教案。一 课题 莫高窟 第二课时 二 课时目标 知识 1 正确 流利 有感情的朗读课文，并能背诵课文第二段 2 理解 威风凛凛 个性鲜明 神态各异 等词。过程方法 学生采用自读自悟 自主合作，自主 方式来理解课文内容。情感 体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。三 教学过程 ...
五年级上册语文教案莫高窟苏教版
莫高窟 教学设计 教材分析 莫高窟 是苏教版五年级语文上册第五单元课文本单元主题是展现祖国绮丽多姿的自然风光，及辉煌灿烂的人文景观。本课是一篇写景的文章，它生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑 壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和...
五年级上册语文教案 18莫高窟苏教版
18 莫高窟 教学设计。教学目标 知识与技能目标 能准确流利 有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。过程与方法目标 学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题，与他人合作确立小组的问题。情感态度目标 感受莫高窟的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地...