《莫高窟》第二课时教案。
教学目标：1.理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
2.理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。3.学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学重点：
理解“莫高窟是祖国西北的一颗明珠”和“是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学难点：通过有感情朗读课文，了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自。
豪感和自信心。教学准备：
教师准备：(1)搜集莫高窟的资料；(2)准备《莫高窟》音频文件；(3)制作课件。学生准备：(1)预习、自学课文；(2)搜集莫高窟的资料。课时安排：
1课时教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1．听写词语：
断崖绝壁威风凛凛惟妙惟肖啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽漫天遨游腐败无能2．用上这些词语说说与莫高窟有关的内容。3．**手机精彩的导学作业。
设计意图：通过听写关键词语，并用这些词语说说与莫高窟有关的内容，将基础知识的教学落到了实处，不仅加深了学生对词语的记忆，而且培养了学生的运用能力。二、走进莫高窟，感受辉煌。
1．导学课文第2自然段。
1)(出示ppt课件)默读思考：这一自然段主要写了什么？围绕哪句话来写的？(2)教师引读。
这两千多尊彩塑有什么特点？(个性鲜明，神态各异)②课文介绍了哪几种彩塑？各有怎样的神态？说明了什么？
菩萨——慈眉善目；天王——威风凛凛；力士——强壮勇猛；卧佛——神态安详。说明了莫高窟的彩塑个性鲜明，神态各异。)
课文重点介绍了哪尊彩塑？从哪几个方面介绍的？
课文重点介绍了卧佛，从长度、姿势、神态三个方面介绍的。)(3)总结写法。
先用一句话简要说明要描述的内容，然后采用先概括后具体的写法，以一种整齐的句式作一般介绍，最后选择一个典型作较为详细地描写。
4)(出示ppt课件)欣赏菩萨、天王、力士、卧佛，感受彩塑的个性鲜明，神态各异。(5)指名有感情地朗读这一自然段。2．自学课文第3自然段。
1)学生根据第2自然段的学法自学第3自然段。
读文，找中心句——分析，抓事物特点——朗读，感受辉煌成就。(2)汇报交流自学情况。
这一自然段是围绕哪句话来写的？在文中起什么作用？理解“精妙绝伦”和“宏伟瑰丽”的意思。
从哪些描写中可以看出壁画宏伟瑰丽？
课文重点介绍了哪种壁画？给你留下了怎样的印象？
3)读议结合，交流壁画的数量多，内容丰富多彩。(出示ppt课件)
看了这些**你在想什么？能把你的想法说出来跟同学们分享一下吗？(壁画数量多)文中的哪个词语也告诉了我们？(四万五千多平方米)
壁画除了数量多，还有什么特点？(内容丰富多彩)③朗读感悟，体会写法。(出示ppt课件)
壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。”
这句话采用了先概括后具体的方法介绍了壁画的内容丰富多彩。(4)欣赏飞天，感受辉煌的艺术成就。①(出示ppt课件)欣赏飞天，加深视觉感受。②看了这些飞天，说一说你的感受。
(出示ppt课件)品读文中描写飞天的句子，说一说飞天的特点。(样子多，形态美)④细细读这些句子，想一想作者是用什么句式来表达的。(排比)
5)莫高窟有着数量最大、内容最多、色彩最鲜艳的引人注目的壁画艺术！看着这一幅幅壁画，你有什么感觉？读一读本段最后一句话，抒发情感。
6)有感情地朗读第3自然段。
3．品读课文第4自然段。(出示ppt课件)
1)默读第4自然段，小组交流：读了这段文字，你有什么感受？(2)汇报交流结果。
从第2句话中的“各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件”可以看出莫高窟内的文物不仅品种多，而且数量也很多。从中可以体会到我国古代劳动人民有着无穷的智慧，是他们创造了莫高窟的辉煌。
3)师生互动交流。
第2句中的一个“曾”字说明了什么？你又体会到什么？
曾”字说明了以前莫高窟内有很多文物，但现在都没有了。从这个字中我们可以体会到作者的内心是多么痛苦和无奈。
第3句话中的“大量”和第4句话中的“仅存”对比非常强烈，这两个词语充分说明了什么？
充分说明了莫高窟内的珍贵文物损失非常惨重。)③第3句话中的“掠”字写出帝国主义分子怎样的行径？一个“掠”字写出了帝国主义分子野蛮、无耻的行径。④说一说你的感受。
4)指导朗读、背诵。
4．朗读第2～4自然段，完成“学生活动卡”。
设计意图：学生是课堂的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。本环节教学，充分尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择，以学生自读自悟、自学**为基础，提倡自主合作、**的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和创造性。
三、整体把握，升华情感。
1．默读课文第自然段，说说这两自然段分别写了什么。2．小组交流：从这两段中你读懂了什么？
开篇第一句“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠”总领全文；最后一个自然段只有一句话，是对全文的总结，与开头相呼应。
3．归纳文章的写作方法。
作者先从总的方面简介莫高窟，接着选取莫高窟保存的彩塑、壁画以及收藏珍贵文物的藏经洞，分述敦煌艺术，最后总结全文。
4．指名有感情地朗读课文，说说莫高窟给你留下了怎样的印象。5．布置作业：学当小导游。
假如有人来莫高窟参观，你准备怎样向他介绍莫高窟？
设计意图：把第1自然段和第3自然段放在一起来学习，通过自读自悟，体会文章的内容和写法，既有助于学生对课文的整体把握，又利于学生对莫高窟有一个完整、深刻而又清晰的印象；通过学当小导游，既把握了文章内容，又锻炼了学生的语言组织能力。四、布置作业。
1.熟读全文。
2.学当小导游。假如有人来莫高窟参观，你准备怎样向他介绍莫高窟？五、板书设计。
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