课题。5、装满昆虫的衣袋教学目标：
教时日期重点。
月日。1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。与难能正确、流利、有感情理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清文章脉络层次。
教学过程。时。
活动板块间。
常规性积。累。
背诵古诗。整体吟诵。
激发对衣袋的探1．介绍法布尔的雕像：1、观察雕像，描观察雕像，（出示雕像）
述一下自己看到究兴趣。的法布尔的雕。
活动内容与呈现方式。
学生活动方式。
交流方式。点。
地朗读课文。理清文章脉络层次。
你知道法布尔吗？向大像，（用自己的话。
核活动一：家介绍一下。心从雕像。
过入手激。描述，用文中的。
2、为什么要这么雕刻？一句话来描述。）3、从哪些事例可以看出“把两个衣袋做。
程趣入文法布尔对小虫子非常痴得高高地鼓起，迷？让我们一起来读一好像里面塞满了读课文。（板书课题）
许许多多昆虫。”2、结合资料介绍一下法布尔。
齐读课题。1、自读课文，思考从从1、自读课文，读。
并说说词语哪些词语、事例可以看出准字音，圈出表分类读准词语，法布尔对小虫子非常痴现“法布尔对小迷？
2、回馈学习情况出示词语：
虫子非常痴迷”的词语，划出有关句子读一读。
意。小溪纵横花草丛生2、交流检查词鸟栖虫居。
活动二：逮蹲扑捉观察初读课文理解。
词语整体了解课文。
语：纵横笼罩穿梭蠕（1）请你读一虫闪烁厉声兴致读，带领大家来勃勃。
读。抓住“痴迷”一词拎出文章。
裤兜殿堂垃圾圣（2）自读课文来莱昂纺织娘鼓鼓囊理解一些词语。囊。
请你来说说你会的词语。
3、再读课文，找一找哪3、齐读课文，加些句子写到了法布尔的深理解词语，释衣袋？
词。（讨论交流）
知道这鼓鼓的衣袋。
里放着的是什么吗？从4．指名分自然段这儿你知道了什么？（着朗读课文。
迷迷恋痴迷）
5、再读课文，找的主要事件。
4、法布尔是一个痴迷于一找哪些句子写昆虫的人，写人离不开写到了法布尔的衣事，默读全文，想一想课袋？文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？
1）法布尔终于找到了“歌唱家”“纺织娘”（2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。
2、交流：四人小组交流：由四号同学。
一（1）法布尔小先发言，其他组员质疑，修。
1、默读课文，看看文章时侯的生活环改，补充，组长记录，并作是分几部分来写的？
活动三：2、总结：
境。最后总结。
二、（2-10）法布尔从小对昆虫非常着迷。三、（11）正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。
体会课文首尾呼应的特生再读课文，体师再次强调“首尾呼应”的。
拓展延伸、点。
总结提升。会文章开头与结含义尾的关系。
作业：完成习字册装满昆虫的衣袋。
法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境。
板书设计。法布尔小时候很喜欢昆虫。
法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。
年苏教版小学语文五年级上册装满昆虫的衣袋
课题。5 装满昆虫的衣袋教学目标 教时日期重点。月日。引导学生有感情地朗读课文，抓住课文语言体会，感受与难抓住课文语言体会，感法布尔对昆虫的喜爱之情，从而学习作者的表达方法。点。受法布尔对昆虫的喜爱之情，从而学习作者的表达方法。教学过程。时。活动板块间。常规性积。累。背诵古诗。整体吟诵。1 出示 法...
苏教版年小学语文五年级上册装满昆虫的衣袋
课题。5 装满昆虫的衣袋。教时日期。月日。教学目标 重点。引导学生有感情地朗读课文，抓住课文语言体会，感受与难抓住课文语言体会，感法布尔对昆虫的喜爱之情，从而学习作者的表达方法。点。受法布尔对昆虫的喜爱之情，从而学习作者的表达方法。教学过程。时。活动板块间。常规性积。累。背诵古诗。整体吟诵。1 出示...
苏教版五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》基础练习
装满昆虫的衣袋 基础练习。一 填空题。1 看拼音写词语。f n xi nk n ch ndi n t n u n chz ml j 2 给划线字选择正确的解释。载 运输工具所装的东西 装载 充满 道理 又 且。载歌载舞 满载而归 卸载怨声载道 3 语境注音我能行。1 一天傍晚，暮色笼 罩了田野。2 ...