苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》教学设计

装满昆虫的衣袋。

教学重点：引导学生在阅读过程中揣摩文章通过典型事例反映人物特点的表达方法，体会作者的思想感情，在语言文字的品读中，在充分的情感渲染中，激发学生对自然、科学的兴趣。教学过程：

一、激趣导入，初识人物。

1、你喜欢在衣袋里装些什么东西？（）这些可都是你的小宝贝！有一个孩子也喜欢往衣袋里装自己的小宝贝，可是他装的东西和你们的不太一样。

想知道是什么吗？今天我们就一起来学校第五课《装满》2、读了课题你想知道什么？

这篇课文讲的是谁的故事？他为什么把昆虫装进口袋？为什么用这个题目？等。

二、整体感知，把握主旨。

1、带着这些问题，结合同学们手中的学习指导，快速朗读课文，要求：把字音读正确，把句子读通顺。完成学习指导小题。1）认读生字词。

纵横闪烁光泽责骂满载而归鸟栖虫居中毒观察可恶痴迷鼓鼓囊囊兴致勃勃。

2）课文主要写的是著名的昆虫学家（）从小就对昆虫非常（）的故事。3、关于法布尔，你都了解些什么？

师简单介绍法布尔。

法布尔(1823—1915)法国著名科学家、科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷困。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。

法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观察昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。

4、课文中有几个地方直接描写了法布尔的衣袋，你能快速地默读课文，把这些句子找出来，体会蕴含在文字中的感情吗？

屏幕显示以下三段文字：

这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣。

袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。

后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。

5、引导学生自由交流，相机出示“着迷”“迷恋”“痴迷”三个词语。6、区别三个词语之间的细微差别，指导读好三个词（1）因为喜爱而入了迷，这是——（着迷）

2）深深地爱着，遇到阻挠也决不放弃，这是——（迷恋）（3）迷恋到了如痴如醉的地步，这是——（痴迷）7、齐读三段话。

8、小结：透过这三段话，我们已经感受到了法布尔对昆虫的痴迷，但是，光有这些叙述是不够的，要想真正打动人心，必须要有典型生动的事例。三、再读课文，感悟法布尔对昆虫的痴迷。

1、默读课文，结合学习指导中的第3题，思考：文章围绕“装满昆虫的衣袋”，主要写了哪两个典型事例，给你留下印象最深刻的是哪件事？可以小组内互相交流自己的感受。

就两件事指导概括小标题。（1）找纺织娘。（2）捉小甲虫。

2、学生完成学习指导，小组内交流感受。

四、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、**昆虫，常常忘了周围的世界。父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋。

凭着这种痴迷的、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家！后人为了纪念他，建造了一座富有创意的雕像，这座雕像是什么样的？a、学生齐读课文最后一句话。

b、师问：这沉甸甸的口袋里仅仅装的是昆虫吗？回扣文题：课文为什么用“装满昆虫的衣袋”作题目？

c、课件出示文本：法布尔的衣袋里装满了（），装满了。

）,还装满了（）。师相机板书：强烈的兴趣、执着的精神。

d、此刻如果我们正站在法布尔的雕像前，你有什么心里话想对他说呢？五、迁移训练：

1、关于法布尔的故事还有很多，让我们一起走进法布尔，感受他身上那种执着、锲而不舍的精神。a、多**课件出示：

兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。——法布尔学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是自己有没有觉悟和恒心。法布尔。

在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。——法布尔。

b、师配乐范读。

2、作为一位科学家，一位用心去观察、用爱去体会的科学家，法布尔先生的科学研究是充满诗意的，他用诗人的语言描绘这些鲜活的生命，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，《昆虫记》是最著名的，就让我们静静地去读一读，走进法布尔的昆虫世界。3、完成学习指导。