年苏教版小学语文五年级上册《莫高窟》优质教案第一课时

《莫高窟》第一课时教案。

教学目标：1.能正确，流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字新词并理解词意。

3.通过品读描写彩塑和壁画的语言文字，使学生体会到敦煌艺术的神奇，增强民族自豪感。教学重点：

抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。

教学难点：通过品读描写彩塑和壁画的语言文字，使学生体会到敦煌艺术的神奇，增强民族自豪感。

教学准备：教师准备：(1)搜集莫高窟的资料；(2)准备《莫高窟》音频文件；(3)制作课件。学生准备：(1)预习、自学课文；(2)搜集莫高窟的资料。课时安排：

1课时教学过程：

一、创设情境，引入课文。

1．同学们，我们伟大的祖国历史悠久、山川锦绣、名胜古迹星罗棋布。在我国甘肃省敦煌市东南有一个著名的石窟——莫高窟，也叫“千佛洞”。它与河南省龙门石窟、山西省云冈石窟，并誉为我国石窟艺术的三大宝库。

今天，我们一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。

2．**手机精彩的导学作业。3．简介莫高窟：(出示ppt课件)

莫高窟：又名“千佛洞”，位于甘肃省敦煌市东南25千米处，是我国著名的石窟，是世界上现存规模宏大、保存最完好的佛教艺术宝库。这里的第一个石窟相传是前秦建元二年一个叫乐僔的和尚开凿的，历经隋唐以至元代，均有所修建。

2023年被联合国教科文组织列为。

世界文化遗产。

4．学生交流课前搜集的有关莫高窟的资料。

5．教师导入：下面，让我们一起走进莫高窟，去领略它的灿烂辉煌。

设计意图：教师开篇以生动的导入语，激发了学生的学习兴趣；教师对莫高窟的介绍和多**课件的**，使学生对莫高窟有一个整体的印象；学生交流课前搜集的资料，加深了对莫高窟的了解，为下一步学习做好准备。二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，画出生字新词，想想课文主要写了什么。2．学习生字、新词。

1)借助工具书自学生字、新词。(2)小组合作怎样识记生字，理解新词。(3)教师指导。

注意“尊”是平舌音；“录”读lù，不读nù；“凛”读lǐn，不读nǐn；“弦”读xián，不读xuán；“敦”读dūn，不读dēn；“佛”在本文中读fó。

3．检查自学效果。(出示ppt课件)(1)注意读准字音，区别字形。

敦煌记录佛像银弦描摹腐败宏伟瑰丽漫天遨游(2)理解词语。

威风凛凛惟妙惟肖啧啧赞叹瑰丽举世闻名4．指名读课文中自己认为最难读的部分。5．提问：课文主要描写了莫高窟里的什么文物？

设计意图：学生自学生字、词语，尊重了学生的个体差异，培养了学生的自学能力；小组合作，为学生创设了良好的自主学习情境，培养学生自主学习的意识和习惯。三、再读课文，理清层次。

1．自由读文，思考：课文每个自然段主要写了什么？2．小组讨论：本文可以分成几部分？每部分都写什么？3．班级交流分段情况。

全文共分三部分：

第一部分：(第1自然段)写莫高窟的地理位置以及她的概貌。第二部分：(第2～4自然段)介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。第三部分：(第5自然段)总结全文。

设计意图：再读课文，读懂每个自然段的意思，在此基础上，理清文章结构，既培养了学生分析、理解、概括能力，又教给了学生学习的方法。四、布置作业。

1.摘抄并背诵自己喜欢的句子。

2.结合今天学习的内容，课后查阅资料为莫高窟设计一条广告语，吸引中外更多的游客来敦煌莫高窟游玩。五、板书设计。

莫高窟地理位置环境。

彩塑壁画藏经洞。

艺术宝库。