五年级语文《莫高窟》教案。
射阳湖镇中心小学张秀鸿。教学目标：
学习理解课文内容，能正确流利、有感情的朗读课文。尝。
试进行**性阅读、赏读，积累介绍莫高窟的优美句段。2、
了解敦煌艺术在世界文化史上的地位，深切感受到敦煌艺。
术的灿烂辉煌，体会古代劳动人民的杰出智慧，激发民族自豪感。3、
利用多**加工信息，阅读文本，领略莫高窟的辉煌。
教学重难点：
利用多**阅读、赏读。了解敦煌艺术在世界文化史上的地位，感受敦煌艺术的灿烂辉煌，体会古代劳动人民的杰出智慧，激发民族自豪感。
教学准备：多**、课件课时：第二课时教学过程：
一、导入新课、
敦煌莫高窟**课件回忆文本。
1）敦煌莫高窟的整体印象。
2）课件：莫高窟是举世闻名的艺术宝库。（读）3、
这节课让我们再一次走进———莫高窟（读）
二、赏读课文，领略辉煌1、
莫高窟的艺术价值体现在哪几个方面？（板书：彩塑壁。
画藏经洞）2、
学习彩塑。1）学生自读第2节。
2）交流并指导朗读：你看到了什么样的彩塑？（3）课件展示莫高窟彩塑师生共赏。
4）过渡；这些彩塑真是千姿百态，最引人注目的是哪。
一尊？（课件卧佛**）
5）看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑我会情不自禁的赞叹6）莫高窟是举世闻名的艺术宝库。（读）（7）哪句话可以概括这一节的意思？3、学习壁画。
1）过渡：课文中有一句话既是对第2节的总结，又是对壁画的概括，默读第3节，画出来。
2）课件：莫高窟不仅还有板书：精妙绝伦宏伟瑰丽）
3）哪些地方可以看出“宏伟”？（感受宏伟）（4）优美句段学习“壁画的内容丰富多彩，有---有---有---还有---
壁画上的飞天，有的---有的---有的。
---有的---有的---
5）指导朗读，读出什么？（数量多，语言美）配乐再读（6）看了飞天图（课件），你又有什么感受？有什么话想说？
7）指导读“看着这些艺术殿堂”（激动、自豪、赞美）
8）莫高窟是举世闻名的艺术宝库。（读）4、学习藏经洞。
1）最后我们看看藏经洞，自读第4节。
2）藏经洞的特点是什么？（面积不大，但是---3）“曾”什么意思？说明了什么？（4）莫高窟是举世闻名的艺术宝库。（读）5、体验智慧，激发情感。
1）参观了莫高窟，我们不能不赞叹古代劳动人民的智慧，此时此刻，你想对那些创造者说些什么呢。
2）配音朗诵作家余秋雨的诗（课件）
莫高窟，这个沙漠深处的陡坡，神秘而安详，令人神往，让我们一起去欣赏作家余秋雨先生笔下的莫高窟。）
它是一种聚会，一种感召。它把人性神化，赋予造型，又用造型引发人性，于是，它成了民族心底一种彩色的梦幻、一种圣洁的沉淀、一种永久的向往。它是一种狂欢，一种释放。
在它的怀抱里神人交融，时空飞腾，于是，它让人们走进神话、走进寓言。
苏教版五年级莫高窟教案
莫高窟 教案。一 课题 莫高窟 第二课时 二 课时目标 知识 1 正确 流利 有感情的朗读课文，并能背诵课文第二段 2 理解 威风凛凛 个性鲜明 神态各异 等词。过程方法 学生采用自读自悟 自主合作，自主 方式来理解课文内容。情感 体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。三 教学过程 ...
五年级上语文教案莫高窟苏教版
莫高窟。课时目标 1 采用小组合作的学习方式，凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会 敦煌艺术宝库 在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。2 有感情朗读课文。重难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文2 4自然段。2 学会8个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3...
五年级上册语文教案莫高窟苏教版
莫高窟 教学设计 教材分析 莫高窟 是苏教版五年级语文上册第五单元课文本单元主题是展现祖国绮丽多姿的自然风光，及辉煌灿烂的人文景观。本课是一篇写景的文章，它生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑 壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和...