小学五年级语文《莫高窟》教学设计。
1．读题：同学们，上节课我们学习了。
2．回忆：通过上节课的学习，莫高窟给你留下了什么印象？
出示：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
读句子。3．引入课文：为什么说莫高窟是一颗明珠，是一座艺术宝库？这节课，就让我们一起走进莫高窟。
二、出示）齐读第一自然段，你知道了什么？
1．地理位置。
2．环境。3．概貌。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上从这句话中感受洞窟多，感受劳动人民创造莫高窟的艰辛。
三、（2～4）彩塑、壁画、藏经洞。
1．过渡：这是劳动人民智慧的结晶，我们更要去领略洞窟内的神奇了。打开课本，轻声读读课文第二部分。
2．这三个自然段分别向我们介绍了什么？（彩塑、壁画、藏经洞）板书。
3．其中你最喜欢什么，请你把相关内容再读一读，想想为什么它会如此吸引你。
一）彩塑。1）指名喜欢彩塑的同学，用朗读的方式带领大家前往参观。（出示，指名读）
2）在这里看到了什么？（菩萨、天王、力士、卧佛）
3）指导理解并读好短语：
怎么样的菩萨？
慈眉善目的菩萨看上去给人什么感觉？
找准感觉，读好慈眉善目的菩萨（看图）
用相同方法学习天王、力士。
4）出示：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。谁能读好这句话？
5）还看到了一尊卧佛（看图），谁来介绍一下。（指名读句）
6）我们看到了。
你觉得这些彩塑怎么样？（个性鲜明，神态各异、惟妙惟肖、精妙绝伦）
7）从回答中抓住精妙绝伦。精妙绝伦是说这些彩塑怎么样？板书。
8）莫高窟保存着两千多尊彩塑。我们去看一看。（看图）
9）我听到有同学也在发出啧啧赞叹，我要请他来说一说。（把你的赞叹大声说出来）（出示，读句）
10）出示主线，引读：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
二）壁画。1）过渡：从**中可以看到，彩塑和壁画相互点缀。彩塑是精妙绝伦，壁画是。
（出示，读过渡句）
2）师解释宏伟瑰丽。
3）自读第三自然段，找一找从哪可以体会到壁画的宏伟瑰丽？
交流：宏伟：四万五千多平方米，内容丰富多彩（读词、读句，读出宏伟）
瑰丽：飞天。
4）闭上眼睛听老师朗读。你一边听，一边能感受到什么？（范读飞天的句子，谈观赏飞天壁画后的感受）
5）我们来看一看（看图），看着画面，自己再来读一读。（自读、齐读）你又有什么不同的感受？
6）还有其它不同的动作，不同的姿态吗？从哪看出来的？（）
试补充（可讨论）
7）出示，引读：看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。所以说：（出示主线）敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
8）让我们拿起课本，再来读一读宏伟瑰丽的壁画。（齐读）
三）藏经洞。
1）过渡：还有一处你不能不去藏经洞。请同学们默读第四自然段，读完后请你用笔圈出最能吸引你，最能让你心灵为之震动的词语。
2）老师很想知道你圈了什么，更想知道你的感受。（交流）（出示本段内容）
面积不大，曾，六万多件，大量珍贵的文物，掠走，仅存。
3）齐读。四、结合板书总结：莫高窟的彩塑精妙绝伦，壁画宏伟瑰丽，藏经洞里又珍藏着珍贵的文物。
参观了神奇瑰丽的莫高窟，我们怎能不赞叹：（出示最后一自然段）齐读。所以，（出示主线）齐读。
五、拓展练习。
小学五年级语文《莫高窟》教学设计六
教育资料 小学五年级语文 莫高窟 教学设计六。上节课我们到莫高窟浏览了一下，莫高窟给你们留下印象最深的是什么呢？今天我们就再次走进莫高窟去感受它的美吧。二 品析彩塑。1 出示课件，自由读，说说你读后的感受。生答。从哪些语句中可以体会到。学生说，老师评议。2 这些主要写的那几个人物，他们各有什么特征？...
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小学五年级语文《莫高窟》教学设计一 2
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