unit 1 this is my day 第二课时教学设计。
河北省卢龙县第一实验小学王保红。
教学目标]1．能够听懂、会说句型：when do you get up / eat breakfast / i usually ..at ..
并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。
2．能在let's find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3．能够听懂let's try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
教学重、难点]
熟练使用句型：“when do you get up / eat breakfast / i usually ..at ..问答作息时间。
教具准备]1．教师准备录音机和录音带。
2．教师准备五年级上册第二单元a部分let's learn的动词卡片。
3．教师准备amy 和zhang peng的头饰。
教学过程]1．热身（warm-up）
（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。
（2）看动作猜短语。
教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
2．预习（preview）
（1）let's try
教师放let's try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
录音内容如下：
amy: mike, when do you get up?
mike: i usually get up at 6:30.
amy: when do you eat breakfast?
mike: at 6:50.
amy: when do you go to school?
mike: at 7:20.
zip: which is mike's timetable?
2）学生听录音，跟读a let's learn部分并拼写动词短语。
3．新课呈现（presentation）
let's talk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：“i get up at ..i eat breakfast at ..
i go to work at ..等五个句子，解释说： this is my timetable.
do you want to know the time? 引导学生询问： when do you get up / 教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。
（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该替换**所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
let's find out
1）同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次，完成调查表。
（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？how do you make your timetable better?
task time
该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。
4．巩固和延伸（consolidation and extension）
（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。
（2）学生思考：who is the busiest one in my family?
（3）学生准备口头报告：my day.
（4）学生做a部分let's talk的活动手册配套练习。
pep英语五年级上册第一单元第二课时
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