人教版(pep)小学英语五年级下册教案。
unit 2 my f**ourite season
第二课时。specific vocabulary: 学生能够在句型中运用季节的词语。.
specific target sentences: 学生能够运用句型：which season do you like best？来谈论自己喜欢的季节。
specific functional exponents: 学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。
source of material:
1、教师准备多**课件。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。
assumptions and anticipated problems: 五年级的学生学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单，教师要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培养学生的语音、语调，建立语感，逐步发展学生的语言能力。
并且注意引导学生能说说这些季节的特点。
一）warm-up
chant(p14):
spring is green with flowers and songs.
summer is hot and the days are long.
fall is golden and farmers are busy.
winter is white and the year is gone.
设计意图：全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛，并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。学生轻松融入学习英语的氛围中。并且由此引入新课的学习。）
2. let’s sing
教师**本单元中let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边。
二）presentation
1. ask and answer :
t: what’s your f**ourite season?
s: winter. s: fall. …
2. let’s try.
what are their f**ourite seasons?
mike chen jie amy
3. listen and find out zhang peng and mike’s f**ourite season.
4. watch the vcd:
mike likes fall. zhang peng likes winter.
5. watch again and tell why?
6. 教师提问what’s your f**ourite season? 学生根据实际做答。
教师询问：why? 学生结合实际回答(i can play snow)
教师询问1-2名学生后，将句型变为“which season do you like best?引导学生像上面一样回答。
教师板书句型，示意学生这个句子的意思和what’s your f**ourite season?一样。
教师带读，学生跟读。
7.教师**let’s talk部分的录音。
提问学生：how many people in this dialogue? who are they?
which season does mike /zhang like best?
why?在听录音，重复听到的句子。
cai：学生**每张**下的表示气候的词汇，认读。
教师和学生仿例示范一组对话。
小组对话。 三) practice
read the dialogue after the tape.
practice in pairs.
make a new dialogue.
设计意图：通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力，人人参与到调查活动中来，体现了教学面向全体，关注全体的教学理念。)
四）homework
找同伴表演本课时对话，听课文录音十分钟。
学生背诵并抄写本课时对话并且创造一个新的对话。
设计意图：通过与同学合作表演对话加强同学间课后的互动，在班上形成良好的学习英语的氛围。课后的复习对掌握知识尤为重要。）
板书设计：unit 2 my f**orite season
which season do you like best?
i can…
pep小学五年级英语下册第二单元教学设计
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