教学**。
江苏省盱眙县穆店中心小学２１１蒋静。
有效的小学语文阅读课堂第一课引导学生发现风筝材料的介绍对富兰时能唤起学生学习课文的欲望，能引导克林人物形象升华的作用。
学生从整体上把握课文内容，能帮助学（１０在熟读第四自然段的基础。
生打下坚实的语文基础，能养成学生良。
上，引导学生揣摩关于天气等情况描述好的语文学习习惯。有效的第一课时还对反衬富兰克林科学精神的作用。
能为学生深入感悟文本铺平道路，能为（１１在熟读全文的基础上，训练。
形成第二课时、第三课时的精彩蓄积力。
学生有声有色复述《天火之谜》。量。总之，教师从学生的有效学习着眼，１２撷取《富兰克林传》的有关章从学生学习的有效发展着手，体现以。
节，以使富兰克林的形象留驻学生心。
生”为本的教学思想，第一课时所承载间。
的教学任务会得到有效落实。
１３）指导学生写一写读后的感。受。一。
合理整合教学内容。
以上列举的教学内容。前１１项是。
笔者认为，教师应依据教材的深浅由教材产生的，后两项则是教师依据教。
层度、学生的知识基础和学习目标的预学经验和了解的学情所创生的。
设，把整篇课文的教学任务尽量均衡。
那么，应如何集约教学内容，合理。
地、合理地分配，从而进行课时界定，较地进行课时界定呢？
为科学。因此，在有限的课堂教学时间上海师范大学的王荣生教授曾说。
内，选择适合学生接受能力的课堂容量选择语文教学内容，不应该退回到“一。
和足够深度的教学内容至关重要。
般应该教什么”的“生产”，而应该关注。
以苏教版语文教材《天火之谜》的“实际上需要教什么”。笔者条分缕析，教学设计为例。细读文本后，笔者罗列对《天火之谜》第一课时和第二课时“实了许多教学内容：
际上需要教什么”的方案渐渐清晰。从（１）帮助学生认识“暴”“劈”“炸”实际教学过程来说，选择课文教学内容等１０个生字并书写，理解“无稽之谈”
不仅要考虑“实际上需要教什么”的问“安然无恙”等８个新词。
题，还要思考“实际上最好用什么去教”
２）指导学生用“不足为奇”“欣喜。
的问题。若狂”造句。
因此，一直以来，无论课文篇幅长（３）帮助学生读通顺课文，并指导。
短，无**本主题深浅，笔者不仅探寻有感情地读完全文。
特定环境下的学生能更有效地达成课（４）引导学生借助课后题给文章。
时目标——“实际上需要教什么”，还探。
分成三段。寻为使特定环境下的学生能更有效地（５）指导学生选用课文的语句概。
掌握既定的内容——“实际上最好用什括段意。
么去教”。这样，在较合理划分课时的同（６）在分段和概括段意的基础上，时，往往收获“课虽下，味还在，趣仍浓，引导学生用串联段意的方法说说课文。
思无限”的艺术效果。
的主要内容。
７）在熟读第四自然段的基础上，二、优化教学环节。
引导学生凭借“放”“攥”“靠近”等动作１．以“实际需要检查”替代“一股脑。
词简述“风筝实验”。
儿检查”８）在熟读第三自然段的基础上，教育专家指出：“小学语文，姓语，引导学生发现“人们的取笑”对烘托富也姓小。”可见课堂上重视学生姓“小”
兰克林科学精神的作用。
是一件多么重要的事。然而，目前小学（９）在熟读第四自然段的基础上，语文课堂教学中，常常一堂课下来，不。
回小学时代教师２ｏ１总第２２期）
是呈现全文生字词集中教学，就是没有字词教学。这也可能是学生经常写错别字的一大原因。
在小学语文教学第一课时，我们要。
思考：哪些字要引起学生重视？哪些词语学生朗读时可能会读不准？哪些字词。
是达成第一课时目标的拦路虎？怎样操作才能提高时间效率和合乎教学规律？
这些问题决定第一课时字词教学的定位。笔者认为，总的策略是：规律呈。
现，读准字音，方法渗透。
对于《普罗米修斯》一文，在这一板。
块中可以设计如下：
１）逐步出现词或词组。
第一组：领袖、吩咐、狠心、惩罚、饶。
恕、鹫鹰；第二组：驱寒取暖、气急败坏、风吹。
雨淋、挽弓搭箭：
第三组：普罗米修斯、阿波罗、宙。
斯、火神、赫拉克勒斯。
２）教师对词或词组进行分析对第一组词语，教师指名读，要求读准、声音响亮。
对第二组词语，教师问：同学们有。
没有发现什么共同的特点？（都是四字词语，读起来都很有节奏）
有效进行阅读教学第一课时icrosoft
小学语文第一课时教学 一 教研前的困惑 近年由于学生语文基础知识的薄弱，我们在学校领导的大力配合下，我们狠抓了第一课时的教学研究。第一课时教什么 怎么教成了一直是我们语文教师的盲点。一位语文老师说 第一课时无非就是破题读文，总体感知，教字教词，扫清障碍而已。只不过每个第一课时都这么上，教学实在没劲，...
小学语文阅读教学第一课时教案
第一课时教案。课文简说 学情分析 本年级学生已有较强的自学能力，课前能充分预习课文 有较强的自主学习意识，能在老师的引导下运用自主 合作 的方式完成学习任务。教学目标 1.会认？个生字，会写？个生字，正确读写 读记 本课新词。2.有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的段落语句。能复述课文 3.理解课文内容...
如何上好阅读教学的第一课时
河北省高阳县庞佐总校许会敏。阅读教学的第一课时是引导学生走进文本接受熏陶的第。一。步 是激发学生兴趣，整体感知课文的关键点 是对学生进。行听说读写训练，提高语文素养的起始点。因此，我们有必要。阅读教学第一课时如何上的问题。一。第一课时目标定位要准确。作为第一课时，应着重考虑学段 文体和学生情况三个要...