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交往互动式教学设计。
课。选择统计图题。
一、教学目标：
1、在具体的情境中应根据解决问题的需要选择合适的统计图描述书籍，体会各种统计图的特点。
2、在经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程中，发展统计的观念。
3、进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。
教学过程。重点与难点。
教时日期第二课时月日。
教学重点、难点：在具体的情境中应根据解决问题的需要选择合适的统计图描述。
书籍，体会各种统计图的特点。
活动板块。活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式。
指名回答。揭示并板书课题。
1、回顾一下我们学过的三类统计图各有什。
么特点？思考后同桌互说复习。
引新2、那么什么情况下我们应该用什么统计图，可以根据什么来选择？独立思考，在小组内举例说说。活动。
一：根据生活情景选择合适的统计图。
问题1、出示例2，看图讨论下面的问题：1、上面三幅统计图分别表示什么？
2、从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？
3、你还能从统计图中获得哪些信息？
问题2：怎样根据需要选择合适的统计图？
认真思考，同桌交流：一生说，另一生倾听。
小组交流。指名汇报教师小结。
指名回答，教师小结并板。
书。问题1、出示练一练。
活动1、从三幅统计图中你可以知道哪些信息？二：在练。
2、根据三幅统计图回答书上的4个小问题。
习中。学会。
选择。合适3、回答上面的问题，你分别观察了哪幅统计的统。
图？为什么？计图。
认真观察，自由说说。
指名说一说从统计图得到。
的信息。说一说，同桌交流指名汇报。
独立思考指名回答，教师小结。同桌讨论。
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指名回答，余生补充。
交流：说一说，看一看，想一想。
自由交流，同桌讨论2、出示第二幅统计表，问：如果将这幅统计。
表制作成统计图，你会用什么统计图表示？
呈现作业，集体交流。3、将下面的2幅统计图完成。
独立完成4、根据统计图你怎样评价六年级一班同学的。
视力情况？对他们有什么建议？三、
在解问题2：出示第5题指名汇报，其他学生补充。
仔细观察，独立完成决问。
题中小组交流。
问题3：出示第6题巩固。
新知1、出示扇形统计图和条形统计。
指名回答，其他评议图，问：上面的统计图各还可以用小组交流，教师小结。
什么统计图表示？为什么？2、算一算、画一画统计图呈现作业，集体校对独立完成。
3、表示同一组数据的统计图各有。
什么特点？从中各能活动哪些信同桌交流。
问题1、出示练习一第4题。
1、出示第一幅统计表，问：如果将这幅统计表制作成统计图，你会用什么统计图表示？
息？问题4、学习了本课，你有什么收获？
选择统计图。
扇形统计图条形统计图折线统计图。板书设计。
六年级下数学教案第一单元第二课时选择统计图苏教版
精品资源欢迎 交往互动式教学设计。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯 有的结巴。教时。第二课时。选择统计图。日期月日。精品资源欢迎 重复，面红耳赤 有的声音极低，自讲自听 有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表。精品资源欢迎 现不自然。我抓住练胆这个关...
六年级第二课教案
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第一单元第二课时教案
备课时间 总第2个教案。课题。unit 1 how can i get there?2 能够掌握四会句子 where is the museum shop it s near the door 课型new学习。1 能够听说读句子，并在情境中中运用。目标。重点。句型 where is the.it s...